大部分人认为，只有身体机能受影响时，才需要寻求医疗协助，反之语言障碍可自行克服，但事实上，及早寻求语言治疗师的协助，能透过正确及有效的方式在较短的时间内恢复至最佳的状态，进而避免其他由语障引起的心理问题。
电影《国王的演讲》里，英女王伊丽沙白二世的父亲乔治六世国王面对口吃的问题，找来语言治疗师协助克服，后不仅成功发表了著名演说，也与治疗师成了朋友。电影中有这么一句对白：“最大的敌人是你自己，你要拯救自己。”吉隆坡班底医院正音和语障治疗（Speechand Language Therapy）兼职治疗师迪雅妮亦强调：“病人的心态很重要，因为语言治疗不涉及药物，靠的是病人欲改变状况的意志。”
迪雅妮指，对于一些因肌肉问题导致的语障，治疗师会把针灸列为治疗的其中一部分，但基本上，语言治疗靠的是方法和训练，一般情况下无须用药。
拥有13年语障治疗经验的她说：“我们不使用‘痊愈’二字，而是用‘最大进程’，也就是病人恢复的最大程度，以中风病患来说，最佳复原期是6个月，在那之后，依然能够持续治疗，但进程会相对缓慢。”
刘政廷是吉隆坡班底医院第一位全职治疗师，在该院任职4年的他透露，在医院里担任语言治疗师，除了应付上门求诊的病患，也必须与其他部门的医生合作，到病房为因生病或意外导致声带及语言功能受损的病患进行治疗。他表示：“语言障碍是从婴儿到老人都有可能面对的问题，以婴幼儿来说，在喂食时发现吞咽的问题；稍长一点的孩童，则是无法好好说话；成人是表达出现问题，如口吃；而老人一般上是中风后神经线受损，影响发声。”
表达不善 有碍成长
迪雅妮表示，“以孩童来说，家长一般上会选择等孩子3岁以后再看情况，但这一点我并不认同，而老人则会认为自己年事已高，无须再花费精力学习沟通，也有一种心态是觉得老人一向都被孤立与边缘化，是否学习已经不重要。”她续称，“面对语障的青少年一般上也会面对心理压力，一开始通常会否认，接著会进入忧郁状态，会严重影响他们的社交生活。”事实上，青少年面对语障是有迹可寻的，专注力及理解力差，在学校中表现不佳的孩子都有可能正面对语言障碍。
吴紫银加入班底医院语言治疗的团队仅仅一个月，但大学二年级时，就开始实习，每星期都在被监督的情况下会见病人。说起面对语障的孩子，她有感而发：“孩子其实不会认知到自己和别人有所不同，但家长会做比较，家长不愿意承认孩子正面对问题，把他们送到普通源流的学校，孩子说什么也跟不上进度，家长和孩子双方都痛苦。
迪雅妮补充：“事实上，现有的普通学校附属特殊班，或是特殊学校，都无法为语言障碍的孩子提供最佳的环境。特殊孩子的需要大不同，语障孩子必须和语言能力相同的孩子一同上课，老师才可能有办法兼顾，另一方面，老师若没有经过语障治疗的训练，几乎不可能让孩子有所进展。然而，必须声明的是，语言障碍与自闭等其他相关疾病是全然不同的问题，自闭症的症状更为复杂，不仅仅是在语言上面对障碍。
量身订做治疗方案
迪雅妮认为，语言治疗师的最大挑战在于不被看重，人们大多认为语障能够靠自己的能力克服与跨越。
“本地在这方面的低醒觉也是挑战之一，我们没有相应的数据来说明大马的状况，但语言障碍是相当普遍的问题，以澳洲来说，每10个小孩中就有1人面对障碍。”
吴紫银补充：“的确，有的障碍并不会严重影响生活，像是许多人都不晓得，说话鼻音太重也需要进行语音矫正，但是因为没有影响生活和工作，一般人选择忽视。会寻求语言治疗师协助的人，几乎都是已经受到很大程度的影响。”
一般上，接受语言治疗的病人都是先由医生诊断，再引荐给语言治疗部门，治疗师会进行评估，再找出最适合的治疗方式。刘政廷指：“治疗方式是为病人‘量身订做’的，没有一定的准则，也不可能有一模一样的疗程。”
“进行治疗时使用的道具都是治疗师自己设计的，在了解了病人的问题后，与其他治疗师一同脑力与创意激荡后所创造的，用在病人身上不见效后，再做改良。”刘政廷补充。
重获失落的原始能力
刘政廷笑称自己喜欢说话，但在一开始时并没有想过朝语言治疗这条路发展，“这一科毕竟冷门，我原本想选医学或药剂，但后来学长对我说，想要助人不一定非得成医生，也是他告诉了我还有语言治疗师和的选项。
以团队的形式工作，让刘政廷乐在其中，除了与治疗师同事合作，有的时候，也必须和其他部门的医生及医护人员共事，一想到是整个团队的人一同给予病人最好的照顾，就让他觉得特别有冲劲。
另一方面，来自病人的回馈也让他觉得付出有所得。“当病人对人生失去热忱时，我们必须给予正面的能量，这不简单，但当他们流著眼泪说谢谢，说自己很感动，因为太久没人愿意聆听他们说话时，你便知道自己正在从事价值感高的工作。”
吴紫银也说，看见别人的生活品质因为自己的介入而有所改善，便觉得特别有成就感，也是驱使自己不断做得更好的动力。“接受治疗后，每一个病人都会有所进展，分别在于快或慢。”
因材施教 对症下药
这和教育理念如出一彻，只要用对了方法，每个孩子都能有所进步，一切只不过是快或慢的分别。以教育的角度而言，是因材施教，以语言治疗的角度来说，则是对症下药。
吴紫银续称呼：“病人会和你分享很多故事，说著说著，便会悲从中来，这时，我们必须安抚他，让他感受自己被同理；另一方面，我们不能让情绪随著对方起伏，要保持专业。”
相比迪雅妮的丰富经验，刘政廷和吴紫银都算是尚在学习阶段的治疗师，皆毕业自马来西亚国立大学的两人对工作抱持高度热忱，也希望能够帮助在言语中失落的人寻回最原始的能力，让每个人都能好好说话、把话说好。
语言治疗的主要项目
1.声音异常：说话声音异于常人，包括音调、音质、音量的不正常。
2.构音异常：说话语音不正确或不清楚，如俗语所谓的“大舌头”等。
3.吞咽障碍：口腔期的口部和舌头的动作与协调问题——嘴唇不能紧闭、婴儿吸吮动作的障碍；不能有效咀嚼或咽喉期的反射动作迟缓——吃东西时常常噎到、感觉吞不下。
4.失语症：由于脑部受伤害，失去运用语言的技巧，无法理解别人的意思，或是别人无法明白患者所表达的意思，例如中风、老人痴呆症、脑外伤等疾病。
5.语言发展迟缓：整个语言发展过程较一般儿童迟缓，对语言理解和口语表达都有障碍，多半因神经障碍、情绪障碍、环境等因素所造成。
6.口吃：说话节律出现问题，无法达成流畅的言语沟通，因而出现说话结结巴巴的现象。
7.听力障碍：儿童若无法听到声音，或只听到部分声音，运用声音及构音器官来学正确言语就会有困难，语言理解和口语表达力都可能受到影响。
8.喉切除者：因为喉癌或意外伤害，经外科手术切除咽喉及声带，造成永久性失声，需要使用助讲器或“食道语”来作口语沟通。
9.脑性麻痹：因为脑神经障碍，造成无法正常地控制肌肉活动与协调，尤其是唇、舌等口腔器官，以致有构音异常或吞咽障碍的现象。有些患者无法用口语表达，治疗师会协助发展其他沟通方式。
10.唇颚裂：口腔唇颚部位呈现有裂缝，以致造成构音困难及鼻音过重。
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