“向东学习政策”由我国前首相敦马哈迪在1982年提出，这政策的理念，是将当时亚洲四小龙中的日本及韩国视为学习对象，落实技术转移，发展大马。
而随著现任首相拿督斯里纳吉推动的一系列转型计划，大马留日同学会会长潘力克认为，已推行30年的向东学习政策在我国应“软硬兼施”，即在落实技术转移的同时，也要学习日本人勤奋、刻苦耐劳等的美德。
日本在第二次世界大战后，专注于国家经济发展，在短短的数十年间成了继美国后的世界第二大经济体。
但在90年代日本经济逐渐衰退，去年3月更发生大海啸及核灾难事故，让大马人思考是否有必要继续向日本学习，或汲取他们的科技。
大马留日同学会会长潘力克表示，对于日本发生泡沫经济现象，将之形容为日落国家的概念，是不正确的。
他说，根据日经刊物指出，1981年至2010年，日本在没有支援的情况下，仍能保持贸易盈馀。
他续说，这显示出日本的竞争力仍然相当强，基于日本方面仍然有技术支持，虽然外国产品已渐崭露头角，但很多产品的零件依然来自日本。
根据汤森路透调查，日本公司仍占据2010年10大汽车专利权的6个位置，这些公司分别是丰田、日产、本田、Denso、Panasonic及Aisin。
因此，他认为，向东学习政策应该重新定位，无论是将日本人的技术转移至大马，还是学习日本人的精神，都应该双管齐下，以达致政策的目标。
从小培养人文素质
他说，技术转移的层面比较容易，因只要国人有一定的能力吸取知识便能够达成，至于人文精神方面，则放得较广，培养更好的人文素质应从小学做起。
潘力克指出，这30年来，向东学习政策在我国有达致基本效果，但是要完全吸收相关国家的强项，进而提升竞争力，大马仍要有一段路要走。
他说，尽管政府依然陆续派人到日本学习，但是随著环境的变化，到日韩留学或参与短期培训的人数仍比不上澳洲和英国。
同时，由于大马曾是英国殖民地，因此英国的传统习惯及企业文化等，在我国仍根深蒂固。
“现今大马家长对于大学教育与技职教育的想法及看法，与六七十年代有差别，他们大部分希望孩子越早毕业越好，因此都选择到3年制大学就读，而非到4年制的日本大学就读。”
他指出，日本大学会教授社会、经济等，与本科没有直接关系的人文科系，这对学生日后研究、开发等都很重要，而大马家长及学生都应该对大学教育有所醒觉。
应发放更多留日奖学金
对于大马政府将延续“向东学习政策”，潘力克表示，留日同学会呼吁我国政府在这个政策下，以一个马来西亚精神发放本科生政府奖学金给全民。
除了呼吁大马政府颁发奖学金，他吁请日本政府颁发更多本科生奖学金给大马人，让大马人有更多机会到日本深造。
而根据高教部的统计，截至去年12月，我国共有1689名大马学生在日本留学，当中1641人是政府保送生。日本则有86名日本学生在马留学，其中28人在政府大学就读。
此外，继大马政府为留华及留台生捎来好消息，即承认中国大学文凭，以及大马学术资格鉴定机构（MQA）与“台湾财团法人高等教育评鉴中心基金会”（HEEACT）最近签署互信协议（SoC）后，留日同学会也呼吁大马政府全面承认日本大学本科学位及文凭。
嘉宾开讲：建议聘日本退休人士当顾问
毕业于东京工业大学的潘力克建议，政府应该吸引更多日本退休人士到大马居住，让他们在我国担任顾问或导师，将日本技术转移至大马。
根据调查，由于大马的居住环境良好，因此过去5年来大马一直是日本人退休后的第二家园首选。
他说，这些日本退休人士都带有技术，因此政府应该积极让他们到我国退而不休，委任他们做顾问或技术导师，加强及加快向东学习政策的效果。
他续说，若要将日本勤奋、刻苦耐劳等精神在我国广泛流传，让全民了解及接受，是一个很大的挑战。
自向东学习政策落实以来，至今有超过1万5000名大马人通过日本大学及公司的教育及培训而受益。
“若要靠这逾1万5000人影响大马2800万人口，是不可能的，因此他们（留日生）或可以被委以重任，担任政策的策划人，将日本人的美德广泛流传，但这不会马上见效，最快也要5至6年的时间。”
潘力克指出，我国在技职方面断层，需要努力补救，我国技术落差不是一朝一夕间能够转移。
“万事都应该从下做起，日本的工业，如丰田、本田的强大，是靠中小型企业支撑，这些中小型企业的技术能力很高。”
他指出，若工业要吸纳技术，中小型企业如何达到技术转移，占很大的因素。
向全球取经 美德纳入教学
除了向东学习勤奋、自律等美德，潘力克认为，大马应把目光放得更远，及向全球学习，将好的道德价值观纳入教学，并将其融入本地国情，继而提高我国的竞争力。
他指出，不只是日本人有美德，西方国家、非洲国家也一样有他们的良好精神，值得大马人学习。
他说，要培养国人有良好的人文素质，应该从基础教育做起，将这些美德纳入教育课程内。
潘力克指出，日本在教育方面做得很好，他们除了汲取其他国家的好习惯，更将其融入传统，成为该国的强项。
趁教育蓝图改革
“现在学习他们的精神还不算迟，政府应该趁改革教育大蓝图，将日本人的良好思维纳入其中，因少数不能改变大多数的思想，只有从小学起才能事半功倍。”
他举例，就像日本人为他人著想的思维也是从小培养的。他更建议我国教育学者应该到日本取经，了解他们的教育方式。
针对大马准备将向东学习政策全盘移植到大马，其学习氛围会否受影响，潘力克认为，由于有日本教授在此授课，因此氛围将不会是问题。
“这个是数量的问题，就譬如说，他们在日本有3至4年的时间吸纳知识，但要在一年里传授所吸纳的知识，这对他们来说是个很大的挑战。”
首相拿督斯里纳吉已在6月为马来西亚日本国际工艺学院（MJIIT）主持推介礼。该研究院将提供两国最先进设备及专业人才，致力使该学院成为东南亚区域最卓越的教育中心。
马来西亚日本国际工艺学院将提供4项日本独特的工程及管理学科，分别是电子系统工程学士学位、机械精密学士学位、硕士及博士学位。
听众来电：30年政策更换 口号只是白喊
听众张先生说，向东学习政策实施30年来，并没有真正达致目标，向东学习的口号只是白喊。
他指出，这项政策是在敦马哈迪年代所推动，但是接任的首相敦阿都拉及拿督斯里纳吉都没有再提起。
“上面的只是喊一下喊一下就算，他们没有继续喊，下面的人民也自然而然将它忘记了。”
他续说，大马人长久以来并没有学习到日本人自律、认真及刻苦耐劳的精神。
“去年在日本发生的大海啸，而在灾难中面对挨饿的日本人仍然自律地排队，但是若灾难发生在大马，相信大马人都不会有秩序地排队等候。”
另一方面，听众朱先生质疑大马人在向东学习政策落实以来，向日本货韩国方面学习了哪方面的技能。
他指出，大马不应该只专注在技术转移的层面，而是应该学习日本人的刻苦耐劳等的人文道德精神。
“根据《读者文摘》调查指出，吉隆坡人的礼貌是倒数排名第3，日本人的人文素质，大马人到底有没有去学？”
因此，他认为政府应该对向东学习政策作出检讨。
