今年首次实行的初中三评估考试（PT3）日前放榜，新的制度下，大部分师生难以适从，首届应考考生难逃“白老鼠”的实验命运，在老师有待熟悉评分标准下，成绩低迷可以预见。
本期《东方热话》邀请两名家长郭瑞典（社区学院老师）和叶世荣（油棕收购商）畅谈对上述公共考试的看法。
他们认为，这项取代初中评估考试（PMR）的新考试制度，若以长远考量，有助提升学生日后踏入社会的竞争能力，不局限于学术方面，更可加强软实力；然而，这项新考试制度令家长感到担忧，若学生无法在中学阶段打好基础，是否会对未来发展造成负面影响？
初中三评估考试（PT3）是针对学生在校3年的进展，以及其个人取向的一项全面性评估。受访家长担心，老师评估学生成绩方面占著太高的比分，或将影响学生的学习表现，甚至可能出现学生向老师谄媚讨好的现象。
叶世荣的女儿去年领取初中三评估考试成绩，他表示，据其了解，初中三评估的制度，是学生考试成绩占60%，其余40%则是由班主任根据学生往常的表现作出评估；他认为上述比例不理想，若是成绩占90%，老师评估10%还可接受。
他担忧，老师评估学生表现方面占著太高的比分，或将影响学生的学习表现，结果衍生学生向老师谄媚讨好的现象。“老师给予的评估分数占40%，无形中将要求学生做好‘人际关系’，学生必须战战兢兢不可以得罪老师，避免‘印象分’不好而影响成绩。”
学生或奉承老师
“我们也担心，一旦老师对学生有偏见后，是否永远都无法获得高分；相反的，一些学生成绩不理想，但是他们懂得奉承老师，是不是意味著他们就有机会得到好分数？”
叶世荣透露，负责教师曾向他表示，学生考试成绩不是最重要的，平常的表现也将在评估范围内，例如当学生的作业做错时，有没有在作业簿内进行改正等等，都会影响学生的分数。
“我对此感到忧心，未来是否出现一种趋势，即尽管学生学术成绩好甚至考满分，但是却跟老师的关系欠佳，结果初中评估只取得60多分；反观成绩中规中矩，考试获得30多分，然而靠著与老师关系要好，而在老师的‘印象分’拿满分，却以70多分反超前者？”
需给予时间适应
此外，他也质疑，若学生专注于课业或对课外活动缺乏兴趣，结果无法取得好分数，那么会不会让学生产生“再怎么拼命用功也没用”的负面心态？
郭瑞典对于上述新考试制度持正面看法。他认为，毕竟这项新的考试制度是处于过度期阶段，需要给予多一些时间让执行者适应。
“由于初中三评估考试并非像初中评估考试（PMR），注重在‘填鸭式’的考试成绩，更重要的是了解学生日后朝哪方面发展。我们常说，华人注重教育，却是注重在小六检定考试、初中评估考试获得多少个A的教育，以及家长冀望孩子未来成为医生律师，往往忽略孩子想要什么。”
他表示，初中三评估著重的其中一点，就是学生的成绩出炉后，以学生的意愿和兴趣来决定在中四时期的分班是在理科或文科等班级；一言以蔽之，这项考试制度从“英国式”的教育转变为类似“美国式”教育，采取更自由开放的制度。他坦言，家长总会把自己的期许加诸在孩子身上，认为理科生的出路比较好，实际上他们日后的收入也未必比文科生来得多。
他希望，借由这项新的考试制度，能够让学生真正了解和选择自己所要的发展路线，更重要的是栽培学生的软实力（Soft Skill），尤其是提升沟通和表达能力，避免“大学毕业生成绩好，却找不到工作”的现象。
“过去从小六检定考试、初中评估考试、大马教育文凭、大马高等教育文凭，乃至大学成绩，主要还是强调学术表现，对于学生的软实力评估则从缺，小学校本评估制度（PBS）和初中三评估也涵盖其它方面的表现。”
考题属课外 补习提升得分
初中三评估考试处于推展阶段，成绩出现下滑现像，2名受访家长发表看法时，一方认为学生或将更需要上补习班来提升得分，另一方则希望家长必须从旁鼓励孩子树立正确学习态度，未来自发学习向上。
其中，叶世荣认为，成绩甫出炉的初中三评估考试，其出题方式与课本的内容相差甚远，尽管答案都是相同，却以“绕一圈”的方式提问，令学生必须花更多时间思考，才能正确作答。“原本正课应该可以学习的内容，却要在课外活动来吸取知识，恐怕学生会更需要补习，从多方面来获得解答问题的概念。”
郭瑞典的其中一名孩子新学年将升上初中三，届时将面临初中三评估的制度，他以开放态度看待，并希望从旁鼓励孩子在学习态度上的改变。
“家长往往注重学生的成绩册，都是关注学术成绩的栏目，却忽略老师对于学生学习表现的评估，他希望通过初中三评估更了解孩子的学习态度和从旁督导，以期在未来升上中四并面对大马教育文凭时，更有信心取得卓越表现。”
