2006年12月，一考完大马教育文凭SPM的老大对我说：“妈妈，请帮我把床上的拿去洗，我很久没用了。”
“盖了被那么舒服，我怕早上爬不起来温习。”原来SPM考前一个月她常温书至凌晨一、两点，早上八点爬起来又啃书是用“不那么舒服”的睡眠来鞭策自己，听起来有点古人用头发悬梁发奋用功，防止打瞌睡的苦学味道，是吗？
不要恭维我“你的孩子真用功”，“怕输”的家长会巴不得孩子多读书多考试多用功，忽视孩子内心受压抑的事实。但我这种不怕输只怕孩子读书太拼命而出事的异类家长，在听了从小自动自发读书考试永远拿全A的孩子的解释，心里除了苦涩，还有心酸，还有庆幸。
庆幸孩子在奉行双轨制教学与精英主义的独中顺利熬过五年“苦学”的日子，跟二十五年来被誉为“精英中的精英”的同侪顺利熬过考验，并且终点在望，欢喜迎接渴望已久的长假……
双轨制教学固然会给已习惯被家长被学校要求用功学习的孩子学习两种课程的巨大压力。
可是，可是，制度是人订的，本意是好的制度若管理不当，在掌校者、教师与家长三个环节中出现缺失与流弊，首当其冲的正是我们最爱最关心，却也是在倾向威权统治的华校里，最没有“人权”与选择权的孩子。
是的，孩子们没有选择，尤其在马来西亚有欠专业的教育现况下，从小就被迫学习三种语文，绝不能输在起跑点的我族小孩，他们不可能有成功教育傲视全球的芬兰小孩的幸福。
根据《东方日报》教育版（4.9.2012）报道，这个僻处北欧边界，人口5387,000（2011年）的极地国家的中小学生在“分类、排名无理，竞争、资优、菁英无益”的自由与平等制度废里公平受教，在该国教育部“拟定长期策略、坚持核心价值、改革师资”四十年后享受成功教改的果实，交出让全世界惊艳的教改成绩单。
可悲的是，我们的孩子非但不能享受这种国民该享有的教育品质，反而只能在被动地在变质的双轨制里盲目追求分数、追求排名、追求两张文凭（SPM及高中统考文凭UEC）在混淆的价值观里与永无止尽的功课作业报告大小考博斗。
最可怕的是，在教育事业商业化的过程中，双轨制的危害性不易被察觉。今年九月十一日，我有幸在《东方日报》的《八方论见》栏中读到笔名于东令我深有同感的真知灼见：
过分强调或突出双轨制，必然会削弱母语教学……弊病明显或不明显地体现在学习深度、民族文化素养提升、道德观树立和修身养性的熏陶上。
（见于东《独中发展前途与内部潜在之危机》11.9.2012东方日报名家版）
如何帮助孩子在双轨制里顺利学习而不出轨？
爱孩子的父母以爱为名，会不惜付出比学费还高的补习费把孩子送进帮孩子考取高分的补习班，在长达八小时的上课时间后再接受至少两小时疲劳轰炸；更可怜的是那些通车的孩子捧著与背沉重无比的书包与课本作业（只要能帮到孩子读好书考好试，家长不会犹豫；买再多再贵的参考书也不会手软；负担再重也不会牺牲孩子的教育费补习费），舟车劳顿后还得拖著累的身体去完成一科又一科的作业，才能满足家长、老师与英明校长对考试成绩的严苛要求。
亲爱的家长，请试试不要以爱为名逼迫孩子去追随你们怀抱双轨制应试教育与精英教育的迷思；一旦他们得不到父母无条件的关心、理解、爱护与扶持，十三岁至十五岁的初中生孩子特别痛苦与反叛；十六至十八岁的高中生孩子在前三年的压抑、无助、挣扎与叛逆后会因种种原因选择不同的精神出口，反过来给你更多严峻的人生考题，到时你才来惊呼“我错了吗？”已太迟了。
_1.jpeg/7854899d126c3eb835870452481317c2.jpeg)