每年全国60所独中在学校第二学期即将结束前，都会开始进行招生宣教运动。不少独中还是保留著传统的新生入学考试，对一些大型的独中美其名是分班考试，其实就是要从中选择优秀的小六学生。
报考独中入学试的小六生人数的确不少，且每年都有增加的现象。可是，入学考试的录取名单公布后，真正来报读的学生没有想像中的多，有的只是为了考程度;有些是等待UPSR的成绩出炉，如果进不了理想中的国中，才考虑独中。
近几年，在新学年开课前夕或之后，报章总是报导独中人数爆满，有很多学生被排挤在外的消息。其实它只不过是个假象，一些所谓的名校或中型独中，因为校园空间有限，逼不得已只好利用入学考试方式淘汰小六生。而在北马及东马的不少独中，学生来源还是不足，那些招不到足够学生的小型独中，就得劳动老师亲自上门拜访以说服家长，甚至以全免学费的方式吸引学生报读。虽然整体来看总人数的确每年在增加，但做为领导华校最高地位的董教总不能因此而感到骄傲。
董教总可在独中人数爆满或没有独中的地区，向政府争取增建独中，让更多华裔子弟有机会接受真正的母语教育，这样孩子就不必远离父母到一个陌生的地方读书，这也是不少家长的期待。另一方面，董教总也不能忽略了长期以来面对学生来源不足的独中，这些独中除了学生来源不足，也面临行政人员及师资短缺问题，因教师流动性大，所以要发展不易。
每年独中都面对师资短缺或找不到高素质的行政人员，除了福利不理想，另一因素是新一代的教师欠缺对独中教育的认识与认同。因此，期待董教总能花多一点时间在提升教师福利及培训教师工作上，因为师资稳定及高素质的行政人员才能让独中稳健发展，且有助于改善微型独中的困境。
早期独中为求生存，各校董事、校长和教师都不会计较酬劳，且很落力的为校筹募发展基金，只为了华文教育能在国土上开花结果。时代不同，如今不少独中已上轨道，很多年轻一代的独中教师并没有经历过独中改革及困难时期。因此，要在他们群中找寻真正为独中教育贡献一生的年轻教师不容易，可能不久将来独中会渐渐面临断层的危及，这也包括董教总的人事结构，栽培新生代是当务之急。
另一方面，董教总内部的成员也需稳定，尤其是各学科秘书及成员，因为全国学生所使用的教科书及统一考试都来自于董教总，若人员不断更动，长远来看对独中教育发展是不利的。
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