这两天社交媒体上流传一则玛拉工艺大学讲师被指歧视B40学生的影片，引起了各界的关注，在影片中这位讲师充分的表现出自我中心的偏见，不能理解贫穷学生的困境，甚至认为穷人不关注课程是一种错误，更嫌弃贫困学生在学习上的不认真。
有媒体报导这个影片是去年在情节设定下拍摄的影片，姑且不说这消息是否可信，我们先预设这个影片是真实的教学互动片段，那可以推测这位讲师绝对是来自大城市或是家庭背景深厚，让她能够很顺利的完成高等教育而进入大学担任讲师，顺遂的成长经验让她忽略了社会的多元和复杂性，只会从自己熟悉的背景思考所有问题，批判所有人。
从最熟悉的脉络和角度去看和批判事情是最容易的，也是无可厚非的，只是当你只懂得从自己熟悉的脉络看世界，那就极有可能犯下影片中讲师的那种错误。
在相关影片中老师那种何不食肉糜的荒谬言论，其实在我们生活中比比皆是，很多人觉得某些群体贫穷是因为这些族群天性不努力工作、求学的时候不认真所致。对于来自缅甸的罗兴亚人，也是直接从这群人的宗教、民族性等方面去解读和批判，认为他们在自己国家不好好生活，来到我们的国家搞混我们的社会，殊不知背后涉及复杂的历史、政治、社会、文化等因素，再说，有得选择这些人要冒著生命危险偷渡在海上漂流？
在过去两年疫情的影响下，社会上的贫富和城乡差距问题被凸显，网课看似能达到防疫作业要求和维持学生学习的替代方案，但事实上贫困家庭面对无法负担电子设备的困境，而乡区学子同时也因为网络等基础建设不足的问题而难以参与网课的学习，以至于学习状态在原地踏步，如今恢复上课才发现这些群体已经掉队多时，当我们遇到学习情况不好的学生时，是该直接先谴责他们过去两年不用功，还是应该先了解他们过去两年面对的困境？
换位思考
不去了解别人的处境和困难，将自己熟悉的脉络视为唯一的标准，那就会将各种问题简化成何不食肉糜的逻辑去思考和批判，如此正好是所有误会和偏见产生的原因，如果这些误会的偏见进一步激化，就是矛盾和冲突，到这个阶段就是彼此在互相伤害，无法谅解的时候。
希望我们的社会的大众能够懂得换位思考，设身处地的去了解不同群体生活的情况，社会是多元的存在，彼此的差异出现在阶级、文化、宗教、族群、城乡差异等背景，如果大家都不愿意弄明白不同文化、宗教和社会脉络，那就只是永远活在自己的同温层，然后无法体谅和包融不同的人们，终究就是无尽的抱怨、矛盾、偏见、冲突，大家又如何能够安居和乐业呢？
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