我像很多学生一样不喜欢考试，因为必须花时间温习课本，但我并不觉得考试是一件恐怖的事，反之可以趁机检视自己是否充分了解课程内容。分数高固然是件喜事，分数低则自我反省，看看有哪些地方有待加强。
考试的目的是测试学生的学习能力及对某项知识的掌握程度，所以考试的出发点并无不妥。但，到底是谁将考试搞得这么沉重，以致学生一听到考试就心跳一百，甚至无法感受上学的乐趣呢？
考试的压力未必是坏事，因为适当的压力将能推动学生进步，但若压力是来自周遭大人对考试分数的要求，那就已经歪曲学习的意义。
在新冠肺炎疫情的肆虐下，教育部于去年宣布取消2020年小六评估考试（UPSR）。当时，就有许多家长反对这项举措，因为担心孩子会因此而失去学习的动力。
这其实是考试的迷思，即将考试视为学习的目的，但考试不过是学习的过程，无论分数是高或低，学生依然须要继续升学。所以，考试应该被视为鉴定学生能力的工具，让学生从中发掘本身的兴趣，寻找自己的学习方向。
可悲的是，教育部以UPSR的成绩来评定学校的好或坏，使校方将重点放在考试的成绩上，想方设法让更多的学生考多多“A”，导致应试教育根深柢固，就连许多家长也加入分数至上的行列中，强迫孩子参加多个补习班，为的就是一张漂亮的成绩单，以便孩子能够挤入有名的中学，让自己的面上有光。
在这种情形下，学生所学的知识就是如何应对考试题目，试问哪里还有兴趣可言？
教育部高级部长拿督莫哈末拉兹早前就在面书贴文中表示，一名学生被母亲施压，以期在UPSR考试中获得6个A，但学生自认不够聪明，并说“若考不到6个A就完蛋了”。这番话令他深深感触和泪眼盈眶，心疼该名学生所须承受的压力。同时，教育部在衡量各方的意见后，最终决定全面废除UPSR。
无论如何，废除UPSR不是魔术棒，立即让学生变得快乐学习。反之，教育部、校长、教师、各团体和家长都必须改变思维，否则所拟定的校本评估恐沦为换汤不换药的产品，导致学生陷入另外一个分数的追逐战里。
教育的重点应该放在发掘孩子的潜能上，培养孩子带得走的能力，毕竟社会不需要那些只会考高分，但遇到问题就退缩的考试高手。
