教育很重要，也很有趣味。掌握了培育孩子的道理，就能得心应手，陪孩子走一条不一样的人生路。
真正的教育是开发孩子的潜能，让孩子能察觉自己的天赋，往他感兴趣的领域去发挥。这是智商（IQ），是教育之重。教导孩子习得一技之长，懂得劳作，懂得付出，国家社稷就多了一个生力军。
教育有趣之处是透过适当的培育，让孩子获得身心灵的熏陶，让他能过积极舒泰地生活。这是培养孩子的情商（EQ）。教导孩子学会照顾本身的情绪，也懂得同理他人情绪的能力，如此，社会就多了一位健全人格发展的好公民，是国家的福气。
教育的核心是培育一个具备智商和情商，有才有德的健康快乐人。过去的教育是鼓励“寒窗苦读”，孩子们被考试折磨得很厉害。那些智商（记忆力、理解力）比较高者，脱颖而出，成为强者；智商偏低者，则被边缘化，被淘汰出局。这样的教育制度，常常会出现高智商者作出令人不可思议的丑事，低智商著作出令人遗憾的坏事，都不是社稷的福气。譬如过去常有孩子被迫去念自己不喜欢的科系，念不完变傻的大有人在；念完后写下遗书将毕业证书还给父母的也不在少数。这都是不可取的教育，是偏离教育的核心。
别忽略培育情商
我们需要直面教育核心，深刻理解每一个生命个体都是非常珍贵的，我们要将他们捧在手心来培育。我们要重视智育的培养，那是在孩子既有的基础上，给予适当的引导。孔子说：“不愤不启，不悱不发”，意思就是要重视每个孩子的个别发展，因材施教，将之培育成才。而孩子在成长的过程中，情商的培育是不可或缺的。我们必须教育孩子具备照顾本身情绪的能力。高压式的教育管治，是情商的大敌，不符合教育的真谛。
每当我们看到一个情绪舒展的孩子出现在眼前，就会觉得他接受了很好的家庭及学校教育。当我们看到一位信心满满，懂得妥善表达本身观点和情绪的孩子，就相信他获得良师的引导。这就是我们所向往的教育成果。
目前所提倡的教育改革皆很重视培育孩子的核心素养。所谓核心素养，就是能让孩子具备专业才能及足够的情商去面对剧烈多变的社会。我们只要引导孩子探索出本身的天赋，让他自己去开创“事业”，事业是不分高低大小，各行各业皆可。而在教育引导的过程中，让孩子懂得自重及尊重他人，就达到教育的使命了。
教育核心不是天书，怡然自得可也！加油！
