董总退出教育部华小师资特别委员圆桌会议，成为民间议论纷纷的热门课题。据报导，董总退出圆桌会议，是因为经过五轮会议后，议题仍然一直围绕在教师调派的问题打转，会议所谈的解决方案只流于技术层面，而不提政策上的调整。
董总单方面的退出，并没有与教总及华总事先沟通，他们都继续留在圆桌会议上。教总主席王超群认为，解决问题应多管齐下，不放弃任何有助于解决华小师资问题的机会。而华总主席方天兴则认为解决华教问题可以里应外合，而且也不太可能一夜间解决所有的问题。他也认为华教问题由来已久，华教团体应采取“边解决，边争取”的形式应对，矛头不该指向魏家祥。
也因为教总与华总选择留在圆桌会议上，不与董总共进退，致使魏家祥副教育部长强调圆桌会议并非为某个单位进行，因此将继续召开。但他还是欢迎董总返回圆桌会议上。
根据5月10日的报导，叶新田表态：“没必要重回圆桌会议，因为董总已在圆桌会议上一次又一次地表达了意见，并已把325华教抗议大会的四项议案及其他资料提交给特委会。董总的基本任务已经完成。”
在这事件中释出几个要点，让我们了解到：一，马华不能一劳永逸解决华教问题，因为特委会职权范围不涉及政策层面问题，只能收集意见汇报给内阁。老实说，在单元教育政策底下，要改制谈何容易，也可见马华对华小问题根本作不了主。
二，凡是华社的大问题，尤其是在华教的骨节眼上，马华总认为华社及华教人士故意挑剔，成为政治化的课题，把帽子乱扣，制造舆论，企图分化华社的力量。
三，董总与教总本是同根生，过去步伐一致，但此次教总却不认同董总的决定。教总认为教育部已在解决325大会第一条及第二条议决案，但董总却认为会议不断地绕著技术层面打转，无法进入解决问题的关键，由此可看出两者不同的观点与分歧。一向合作无间的伙伴，会不会因此分道扬镳，走向南辕北辙？
董总退出圆桌会议，继续扮演民间独立自主的压力集团的角色是明智之举，诚如署理主席邹寿汉所说：“若董总继续参与（圆桌会议），可能会被拖累，而无法向华社交代。”如今董总已成立以邹寿汉为首的华教救亡行动委员会，准备到各地展开华教救亡运动汇报。这是好的建议，可让大家了解事情的真相。
鉴于华社目前如一盘散沙，而且互有成见，常相攻讦，是华教团结大忌。董总应乘325抗议大会成功，乘胜追击，凝聚华社的力量向政府力争。我们有数十年的斗争经验，它告诉我们华教运动的本质是独立自主的公民社会力量，只有通过群众动员向执政者施压，才能废除歧视性政策，争取母语教育的平等地位。
