（古来6日讯）一间以玩乐游戏为学习主轴的幼儿园，课堂隐身在一片绿意森林中，让学童走进书中描绘的雨林树屋，在大自然的怀抱中欢乐学习与成长，告别填鸭式教育。
这所命名为雨林树屋的幼儿园，位于古来县的埔莱山山脚下，依山而建，周边是个淳朴的马来甘榜，幼儿园与其他幼儿园最大差别之处，就是上课环境与传统学校式大不同，没有钢筋水泥建成的课室、礼堂及食堂，幼儿园学童在树林中学习，每天的午饭也是就地取木生火煮食，增加视野与学习内容。
开设这家幼儿园的陈淑娟（40岁）来自麻坡，目前定居新山东北区，每天驾车载送学生来回新山及埔莱山，车程需要逾一小时，但为了让孩子们欢乐的学习，她坚持在树林中开办。
陈淑娟从事会计长达20年，她在接受《东方日报》访问时娓娓道来，本身决定投身教育领域的原因，是为了3名孩子的教育，7年前开始真正接触教育课程，才踏上学前教育这条路。
“我发觉自己对教育的热忱是一年比一年更炽热，加上获得家人的支持，两年前正式投入教育工作，地点就选择在埔莱山中的雨林，并把办校理念带入森林，通过雨林树屋的环境，让孩子们亲近大自然，锻炼孩子的意志力与勇气，也希望借此唤醒孩子们内在的真善美，发挥天赋。
陈淑娟说，大自然具有滋润及疗愈的功效，非常适合孩子学习成长。由于本身热爱大自然，而她过去学习的华德福教育模式亲近大自然，这是她选择在雨林中开设幼儿园的最大原因。
增加孩子创造力
“毕竟大自然的力量与接触是孩子们在身心灵上均衡发展的关键，而且也可学习到一些书本以外的知识。”
她介绍，华德福教育是一种人性化的教育法，教育核心注重的是孩子们的身心均衡发展，将儿童的成长依据不同阶段意识发展著手，让孩子可以在欢乐及轻松的氛围下学习。
“孩子们自母体出生后，从0岁至7岁阶段的孩子可说是一个全然的‘感知器官’，或许长大后对当下阶段的过程没有记忆，但当时发生任何事物的记忆仍会被感知器官记载，所以孩子长大后的情绪与内心可反映此阶段的遭遇。”
该幼儿园开办至今目前有12名学生，当中有7人就读幼儿班。该园今年开设小学一年级及二年级的课程，有5人报读。
陈淑娟透露，幼儿班以玩乐及游戏为教育核心，小学一年级和二年级班延用同样模式，再加入现代体制教育的元素。”
“学前教育对孩子非常重要，因此我们将会注重在实践与手工活动，并通过环境的元素提供利于创新的游戏环境与氛围。通过玩乐可增加孩子们的创造力，就好比孩子们利用雨林中的石头、树枝等取材，盖成模型迷你房子。”
她说，孩子们很多时候都是通过玩乐发挥创意及创造力，在雨林中上课，不仅能够在清新环境中成长，也能通过每天步行石阶上山锻练身体与坚强意志力，并在玩乐中懂得创造的技能。
邀家长同乐 增进亲子情
雨林树屋幼乐园为了让家长更了解孩子的学习环境，同时让孩子们掌握马来西亚各节庆意义，不时配合节日举办庆典，邀请家长陪同孩子一起到雨林中学习及留宿，增进亲子情谊及交流，共同学习。
陈淑娟透露，该幼乐园的教学媒介语是以华文为主，但也欢迎各族孩童一起学习共同成长。
“除了重视马来西亚节庆，也会庆祝以富有传统华人意义的节日，从中学习优良的价值观与传统美德。”
她表示，孩子们通过平时的学习，在身心上都会不断地成长，家长也必须同时学会如何与孩子更好相处，该园通过各种节庆庆典活动，让家长有机会和孩子一同参与，这可增进亲子情感，也能够找到更有效的沟通桥梁。
“孩子们的情绪处理对于成人非常棘手，也容易忽略孩子们的情绪而产生亲子间的问题，所以家长们要谨记孩子们的情绪若要处理好，家长自身就必须处变不惊，尝试站在孩子的情绪中解读及安抚，这样才能了解孩子遇上的问题进而解决。”
每日步行数百公尺 树枝石头最佳玩伴
雨林树屋幼乐园学童每天清晨需沿著山路，一步一脚踏著石阶走约数百公尺上学，抵达雨林中建有一个由木材建成的观望台，链接著多个道路通往雨林中，这是他们平时上课的地点，树林中的小动物、树枝、石头成为最佳伙伴与玩具。
陈淑娟透露，幼儿园的大自然课室落在雨林中，老师每天都会为孩子安排不同的手工制作课程、游戏课程及故事书。
“山脚下则是小学班课室，以国家体制课程内容为主，包括数学、科学及语文科等，同时也会加入游戏及手工制作等华德福教育的元素。”
她说，无论是幼乐班或小学班上课时间都是周一至周五，上午8时到下午2时，下午1时则是课外活动时间。
教导种菜煮食
“目前学校共有3名指导老师，小学班由于有安排体制课程的内容，另外聘请兼职老师负责语文科及数学等科目。”
她说，该园也会教导学童一些生活技能，如种菜及煮食时，协助老师锄草及生火，因此有时候上课时段的午饭时间，小学班的孩子会走过石阶到雨林中，与幼乐班学童一同在老师的带领下生火煮食，掌握煮食技能。
“雨林树屋幼乐园的教育理念是提供身心灵均衡发展的教育模式，起初不少家长确实有担心孩子们在雨林上课的情况，但是久而久之发现孩子所学所用，加上身心灵同时成长，就不再会有忧虑。”
