华小友族生就读率近20%反映了什么，关心华教发展、卫教人士乃至全体华社务必要认真看待这个可能影响华社深远发展的课题。
教育部高级部长拉兹吉丁周三在国会的一项书面答复中指出，根据统计，非华裔生在华小的就读率，已从2010年的11.84%增至2020年的19.75%，增加了7.91%，其中以巫裔学生增长最多。
反观华小的华裔生比例则逐年下降，从2010年的88.16%降至2020年的80.25%，同样是7.91%。
已有人担心华文教育的发展未来不能寄望在华人子弟的身上，听起来非常悲观，但认真详研，如果把眼光放远至未来的20至30年，华文教育的发展可能会带来巨大的结构性改变。
从现在起，华社应对教育持谨慎态度。现有的20%非华裔生家长，绝大多数都对华文教育抱有远见。他们认为让孩子掌握多一种语文，能增加竞争优势，未来谋求事业发展有更大的帮助。
当然这些家长或许也看到华文的经济价值，当孩子们获得一纸文凭结业后，到社会上就业或发展事业时，其所掌握的华文将提高他们的优势，让他们更加如鱼得水。
如果这在30年后成为一个事实，对华裔而言，可谓是一大冲击。
如果华社没有意识到此课题的严重性，还自以为是，让优越感迷失思维，以及华社领袖没有积极谋求对策，寻求解决方案，难以想像这未来局势如何演变。
华文易读难精，要真正掌握精髓，难上加难。80%的华裔生当中，能有多少比例，甚至可以这样形容，很多华裔生就读报考华文都不是心甘情愿，要掌握方块字，谈何容易。
尤其是在追求政府考试漂亮成绩单的学生，都不希望被难考A的华文科成绩所拖累，因此自愿放弃选考华文的考生比比皆是，这可从国中华裔生反映出来。
当政治人物一直在针对政府不公对待华小、独中、华中拨款的课题时，是不是应该探讨这个更严竣的课题？毕竟一旦华小失去优势，其结构性也会跟著转变。
今年发生在马六甲圣母国民型女中的课题，各方应引以为鉴。其根由就是掌握华文的华中老师越来越少，以致无法填补学校高层职位，教育局最终派出不谙华文的老师来填补职位，并引发轩然巨波。
但结果是，该女中最终也无奈接受6：2方案。所谓6：2方案，即8个华中高层职位当中，其中2个由非华裔老师出任。
如果这个令人无奈的课题继续上演，华中前景未许乐观。董事会及华教团体应为全国华中把脉，在高职的接班课题上应有策略方案。
另外，华社一直奉行的“有教无类”，在这瞬息万变的时代，是否应该另有诠释？我们一直为他人作嫁衣棠，但在另一方面，华裔子弟的优势也一直在降低。
两害相权取其轻，两利相权取其重，华社务必好好思考！
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