（吉隆坡9日讯）教育部计划在新课纲中增加品格教育，引发教育工作者疑问，既然学校已有道德教育及宗教教育，为何还需要另外增设品格教育。
前教育部课程发展司华文科科长林毓聪表示，品格教育原本就可以透过现有的道德教育及宗教教育落实，因此不明白教育部为何需要另外安排相关课程。
他在马华教育谘询委员会举办的2027年华小新课纲座谈与交流会上表示，自己在退休前已听闻有关品格教育的构想，而近年随著学生纪律问题受到关注，相关课程也获得更多重视。
不过，他认为，教育部应先检视现有道德教育及宗教教育的成效，再决定是否有必要另设品格教育。
“既然已经有道德教育和宗教教育，为什么还要增加品格教育？是不是意味著原有的道德教育和宗教教育失败了？”
他指出，若原有课程无法达到培养学生品格的目标，教育部就应研究如何改善现有课程，而非单纯增加另一项教学安排。
他坦言，目前尚未充分了解教育部增设品格教育的具体原因，因此无法判断相关安排是否合理，但认为这是值得教育界进一步探讨的问题。
品格教育每天仅15分钟 张娅莲质疑教学成效
另一方面，华小退休校长张娅莲也提出疑问，教育部为何将品格教育安排在每天下课前的15分钟，而非透过完整课节或活动进行。
她指出，品格教育涉及学生的行为、态度及价值观培养，若每次只有15分钟，教师究竟能在有限时间内进行多少有效的教学活动。
她认为，品格教育应有足够时间让学生参与活动、讨论及实际体验。
由于尚未看到完整的课程内容，因此对每天15分钟的安排仍有许多疑问，她希望教育部能进一步解释。
同时，师范学院讲师郭史光宏补充，目前教育部披露的品格教育安排仍相当有限，包括每天下课前15分钟，以及由当时负责授课的教师执行相关教学。
他认为，由于相关课程似乎没有指定专责教师，实际执行时可能面对不同挑战。
不过，他说，由于教育部尚未充分说明课程的实际执行方式，目前这些都只是对可能出现问题的初步推测。
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