（吉隆坡25日讯）砂华文独中董联会表示，关于“必须报考”SPM马来文与历史科的表述出现明显不同，已在教育界与社会层面引发困惑与担忧
砂华文独中董联会今日发文告表示，首相拿督斯里安华于2026年1月20日推介《2026-2035年国家教育发展大蓝图》时表示，为“统一国立大学入学标准、避免争议”，所有教育体系学生必须在正规上课时段修读并报考SPM马来文与历史科。
文告指出，惟时隔月余，教育总监拿督莫哈末阿占于2月23日作出澄清，指现行政策并未强制规定大马公民必须报考上述两科，仅重申国语学习的重要性，并说明首相并未正式提出“必须报考”的要求。
两者表述出现明显不同，已在教育界与社会层面引发困惑与担忧。
“在我国多元社会与复杂历史背景下，教育议题高度敏感，既关乎家长对子女教育选择的基本权利，也涉及民族教育生存与发展空间，更直接影响青年学生的学习规划与升学前途。”
有鉴于此，并基于首相于2026年1月20日当日的谈话内容，尤其涉及华文独中实际办学情况所存在的认知差异，砂华文独中董联会特此发表声明如下：
1.以砂拉越为例，2024年全砂14所华文独中里，仅约52%的高二学生报考SPM考试，其中两所学校学生完全未参与该考试。
由此可见，全国仍有相当比例的独中学生选择专注于统一课程体系（统考路线），并未全面修读SPM课程。基于此办学现实，砂华文独中董联会认为，首相于2026年1月20日的部分谈话内容，与独中的实际情况有所偏差，并希望首相能更深入了解这一实际办学情况。
此外，目前砂拉越多数华文独中将SPM相关课程安排在周末或课后，以补习形式进行，而非纳入正课体系。这种安排旨在兼顾不同升学需求，行之多年，运作稳定，既未引发教学秩序的混乱，也未产生任何社会争议。
若当局执意以“统一全国学制”为名，强制学生在正课时段修读并报考SPM马来文与历史科，势必对专注统考路线的学生构成实质冲击。这不仅将改变既有课程结构、明显加重学生课业负担，更将影响学校整体课程规划及学生学习的合理安排。
事实上，此类政策的推行，已然削弱了教育选择权，更打破和动摇了华文独中长期形成的办学自主权。
2.华文独中一贯尊重马来文作为国家语言的法定地位，并将其列为必修必考科目。学生在统一课程体系中持续学习与运用国语，其语言能力与社会表现长期以来有具体成果可循，亦获社会普遍认可。
因此，将“是否学习国语”与“国民团结”简单挂钩，不仅失焦，更反映出部分人对华文独中办学实际的不了解，甚至有意忽视独中长期以来对国家语言政策的遵守与配合。华文独中从未回避国家语言责任，始终在制度框架内依法办学。
3.针对SPM历史科问题，一贯认为公民应全面理解国家历史，并支持副首相拿督阿玛法迪拉尤索夫提出，由教育部重新检视课程纲要，确保包括1963年马来西亚建国契约（MA63）在内的重要历史事实，在各教育阶段获得完整、平衡且符合宪制精神的呈现。
正如董总与教总曾于2021年4月21日联合发表的文告所指，现行中小学历史教科书仍存在单元化与排他性思维，内容失衡、史实曲解，未能如实反映我国多元族群、文化与宗教的国情，尤其忽略了砂拉越与沙巴的历史视角，整体叙述有违“全民历史”精神。
在教材尚未完成全面检视与修订、亦未经过广泛社会对话与共识凝聚前，若强行将其列为所有学生必读必考科目，不仅本末倒置，更可能引发广泛的社会争议，削弱社会大众对课程公正性与历史诠释权威的信任。
4.砂华文独中董联会重申，全国董总中央委员会于2018年3月18日通过的决议：“不接受考取SPM历史科作为承认独中统考的任何附加条件。”
这正是过去董总仅接受SPM马来文优等成绩，而不接受历史科作为申请国立大学的条件。此立场并非技术性权衡，而是基于原则的考量。
5.基于上述理由，砂华文独中董联会郑重促请联邦政府尽速就相关政策作出明确说明，清楚厘清是否涉及强制修读与报考之安排，并在任何涉及政策调整之前，与各相关教育团体展开充分协商。
教育政策关乎公众对政府的信任，其制定与发布理应审慎稳妥，避免因立场反复而引发不必要的不确定性与社会疑虑。
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