（吉隆坡31日讯）根据教育部的统计数据，我国的国民中学及国民型中学的三大语文课都面对师资短缺的问题，除了众所周知的中学华文科欠缺老师之外，国文、英文及华文科的师资填补率也低于90%，这亦是教育部会重点处理的问题。
教育部副部长黄家和引述教育部去年12月的数据称，我国需要1696名中学华文科老师，现有1521名老师、尚欠175名华文科老师，填补率为89.73%；在中学英文科方面，一共需要1万3618名英文科老师，现有1万1801名老师，欠缺1817名英文科老师，填补率为86.66%；在中学国文科方面，共需要1万6419位国文科老师，现有1万4125名老师，欠缺2344名国文科老师，填补率为85.76%。
“换言之，我国中学三大语文科的师资填补率方面都少过90%，都是教育部会重点去处理。”
黄家和在接受《东方日报》专访时称，他们经常打比喻的是课堂与其他政府单位是不一样，有些政府单位的人手不足时，10个柜台可以开9个，受影响的是等待的时间长一些，但10个课堂却不能只有9个老师，这就是当中的分别。
当谈到中学的华文师资面对的问题时，黄家和则与记者分享了马大中文系案例，并指要在教育部发现问题时，需要去找对的人及找对的方法来对症下药。
他说，马大中文系毕业的学生在取得马大教育学院教育文凭后，再到教育服务委员会面试申请时，理应是去中学当华文科老师；但过去几年发生的事情，就是他们都被派去小学当老师，使到这些老师相当失望。
他提到，经过他们约见相关方后得悉，发现此根源在于在马大在好几年前把中文系改了国文名字，从原本的“Pengajian Tiong Hua”改为“Sarjana Muda Sastera Pengajian Cina”，名称上变成好像不是纯中文系的中文系，但实际上，他们跟教授们了解过，此课程与中文系一样，只是学士名称上的更改，但这个更改，导致教育服务委员会不把它看成是中文系。
“我们看回之前的文件，早在2021年时，马大曾经写信给教育部及教育服务委员会要求修正此事，表明‘Pengajian Tiong Hua’或‘Sarjana Muda Sastera Pengajian Cina’一样都是中文系，但在2021年却没得到回应，因此2024年此事再度提呈上来，因此我们（副部长办公室）就再与马大了解情况，接著与教育服务委员会跟进，原因就出来了。”
他补充，教育服务委员会的反馈是教育部必须要去做一个决定，因此他们再回到教育部与相关的官员商议，他也有与教育部长商谈此事，教长亦和大家一样，同意把“Sarjana Muda Sastera Pengajian Cina”重新放入教育服务委员会的清单列表。
黄家和说，在过去，因马大中文系改名而导致引起教育服务委员会的误会，把取得马大教育学院教育文凭的马大中文系毕业的学生放入小学组，如今拨乱反正后，再也不会浪费这些本来就可以在中学教华文科的老师。
他提到，在教育部的日子，他也了解到在发现问题的时候，要去找对的人来谈，因有时会出现一知半解的官员可能会告知这是教育服务委员会的决定，但却不知道为何会做出这个决定，因此刨根问底，找出问题的根源。
他点出，他们如今纠正了这个细节后，对于取得马大教育学院教育文凭的马大中文系毕业的学生，他们将会确保教育服务委员会在面试时，会把他们所修的“Sarjana Muda Sastera Pengajian Cina”列入符合教中学华文科资格清单。
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多管齐下解决中学华文老师问题
黄家和说，中学的华文科老师主要出自4年制的苏丹德利斯教育大学（UPSI）的培训、1年制的马大的教育学院的教育文凭（就读此课程的资格是具备中文系学士资格），而现有欠缺175个中学华文科老师当中，则获公益金的配合，公益金在去年3月移交391万令吉的预算给马来西亚国民型华文中学发展理事会，此笔拨款是为期2年的华文中学聘请临时华文教师的津贴。
他提到，在这笔预算下，有些华中获得1至3个华文科临教。在这笔预算下，每年可以聘请大概98个华文科临教，这个至少舒缓了华中的一些压力。
不过，他也直言，此问题如今尚未完全解决，教育部仍需在培训中学华文科老师，而中学华文老师的重要性在于若不够中学华文科老师的话，可能就会失去一些原本想要考大马教育文凭（SPM）考华文科的考生，那未来可能就会流失可能申请师训华文组的生源，因此在解决华小师资问题时，不能不去解决中学华文老师的问题。
他补充，教育部也在一些国中亦安排一些母语班（POL） 制度，在这一方面，他也呼吁并冀望符合资格的中学华文老师在其他学校有需求的时候，可以献出一份力量，尽可能在放学后能兼顾周边中学的母语班执教。
统考生今年仍有特别管道进华小组华文科师训
另一方面，谈及统考生申请华小组师训课程，黄家和也回应，在华小组华文科方面，就如同往年那样，教育部也通过特别管道开放给予独中统考文凭再加上拥有额大马教育文凭国语科优等资格的统考生申请当华小组的华文科师训，而另一个特别管道则是私立宗教学校，他们也以宗教学校问题再加上拥有大马教育文凭国语科优等资格申请国小宗教课程的老师资格。
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