（吉隆坡5日讯）学校是帮助莘莘学子塑造完整人格、栽培国家栋梁的平台，处理心理健康个案的义务团体则提醒，一些校方的漠视和人文教育缺失，也将成为校园霸凌的帮凶。
召集人马围殴、辱骂讥讽、排挤同学等各种校园霸凌事件时有所闻，在人手一机的时代，键盘侠不堪入耳的侮辱谩骂，也悄然在广袤无垠的虚拟世界扩散，然而，学府推行人文教育的意识薄弱，缺乏教导学生为人处世的理念，助长歪风渐长。
生命线协会督导组组长王妤娴指出，霸凌者肆无忌惮欺负弱小者，校方责无旁贷，但有些师长在接获投报后，往往选择息事宁人。
她接受马新社电视华语新闻访问时说，草草了事无法有效制止欺压，受害者也被迫忍气吞声，避免引来报复。
“其实，幼儿园已经有这样的东西(欺负弱小者)了，我偷偷把你的东西藏起来，让你找不到。 我们的老师家长就会认为这是开玩笑的行为，而不是告诉做了这件事的人，其实这样做是不对的，也没要求必须和那个小朋友道歉。”
她说，当他们长大后，有更多自主意识的时候，就会觉得这样做比较厉害，感觉很像英雄，行为只会越演越烈。
根据联合国儿童基金会2020年的数据，至少有28%的大马少年曾遭遇网络欺凌，位列亚洲第二，情况不容小觑。
卫生部早在2017年的报告，显示我国有16.2%的青年涉及暴力行为，至于教育部从2018至2022年中旬的统计，全国学校被定罪的校园霸凌事件报802宗。
王妤娴说，由于霸凌者不用承担责任，因而不会收敛，鉴于此，校方应建立惩戒制度要求犯错者悔过，才能从中汲取教训。
“有一个学生是校队去霸凌其他孩子，后来他的处分是，这个学期的比赛都不能参加，他一定要为自己的行为负责。这是我们都应该要坚持的，只是如何负责？如果要有惩罚，是怎样的惩罚？就要依据各别学校的制度还有考量哪一种惩罚是比较适合的。”
