（怡保25日讯）教育部统考教师学士课程（PISMP—UEC）每名录取名额未能满额，其中原因包括独中生不具资格修读政府课程，以及不进入政府学府念书的错误观念。
统考教师课程大二生林旭斌表示，独中生进入师训课程，对他的独中朋友圈而言，是震惊和不解。依他的经验，一些独中生存有统考生不进入政府学府念书的惯性思维。
“一些独中生认为外国月亮比较圆，认为独中毕业后应前往外国大学或本地私人大学深造，不曾想进入本地大学，也对政府大学或课程缺乏了解。”
“有时，我向朋友介绍我读IPG（师范学院），他们听得一头雾水，他们不了解，我有时会感到尴尬，自己是不是读了间‘非法大学’。”
无论如何，他坚定本身的选择，他已有所规划，想当一位华小老师，了解需获得我国教育培训和教育部承认，因此他如今就读的统考教师课程就是助他实现目标的助力。
对于统考教师学士课程未大受欢迎，他表示，教育部需要系统性规划开办课程，而不是时而在3月，时而在8月招生，这令许多毕业生止步。同时宣传方面该大有提升，如董总需更多样化宣传、独中校方及教师扮演针对性宣传要角。
另一名大二生黄威雯则指出，她在中学毕业前未曾想有机会受政府大学录取，认为独中生不具资格修读政府课程。
毕业于沙巴亚庇建国中学的她，直至中学毕业后前往华小当代课老师，从中得悉该统考教师课程，基于她从小志愿当老师，在几经考量，决意从私立大学基础课程转读政府师范课程。
她期待毕业后被教部调往华小授课，也已自行了解公务员的体系。她说，在新冠疫情期间，不少行业受影响或陷入危机，唯独公务员受到保障，因此心怀感激在实现教师志愿同时，也获得稳定、福利好和受保障的工作。
她认为，就读师范学院的学长们可向在校独中生分享自身经历，以校友身份，吸引更多的学弟学妹对课程提出申请。
她也坦言，在政府学府求学对她而言是一项挑战，因在这之前缺乏使用马来语交流的环境。从沙巴初来乍到时，发觉东马和西马的马来文在口音上存在差异，所幸在自身加倍专注和获讲师谅解和关照，她的马来语获得提升。
她也为能打破“独中生不会说马来语”和“独中生不可能有机会修读政府大学课程”的误解，感到光荣和自豪。
预科班学生赖俐伶则指出，基于念独中时没有渠道深入了解政府大学的机制，在升学展也不曾获得相关资讯，因此不曾想可以前往政府大学深造。
赖俐伶毕业于柔佛新山宽柔中学，她分享其任职家庭教师的母亲，在同是教职员的友人介绍下，参与董教总的分享会，从中获知该课程并鼓励她报名。
“当时我对这个课程不感兴趣，心里想著我已持有统考文凭，怎么可能可以到政府大学深造，当时也有刻板印象认为独中生应到私人大学深造，即使我对教育领域感兴趣，一开始也会优先选择私人大学的教育系。”
无论如何，她于2021年12月中学毕业，在2022年4月以SPM文凭申请该课程，但没有通过测试，一直等待开放给独中生的课程，庆幸8月有开放，也成功被入取。
她认为，最佳宣传方式是前往每间独中进行分享和宣传，向独中生建立最基本的概念，这是因为在独中圈子很难听见这项科课程，通过网络宣传固然好，但并不能确保有效触达每位独中生。
“我个人认为只有到学校进行分享会，或让老师们协助宣传才能达到事半功倍的效果。即使同学们对当老师不感兴趣，但也希望让大家知道有此课程的存在。”
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