（吉隆坡2日讯）教育部高级部长拿督拉兹吉丁坦言，疫情和封锁来得太快，而大马当时确实没有准备好来落实居家教学（PdPR）。
去年我国开始进行行管令和封锁政策，学校教育面临最大挑战，就是如何继续让学生在远离校园时继续学习的问题，为此展开了居家教学。
然而，在落实的过程出现诸多问题，包括硬体设备不足，资源不对等、学生没有使用过网络学习，教师此前也没有经历过相关培训等问题。
拉兹吉丁在接受《每日新闻》专访时称，在疫情之前，居家教学从未实施过，老师、学生都没有准备好，而政府也没有准备好来落实。
“我在3月9日开始进入教育部，3月11日正式报到，之后很快就在3月16日宣布3月18日要开始行管令，我只有一个星期来了解。”
“所以，我们只能坐下来讨论，我打电话给校长询问，我们之前做过什么关于居家学习或线上学习。”
“我收到的反馈是，只有在学校进行过，这意味著只有在学校时，才使用电脑和互联网进行教学，不曾有过居家学习，也没有对教师进行培训。”
“也就是说，它从未实施。我们觉得老师和学生都没有准备好，我们没有准备好，而且情况发展太快了，而变化很快。”
“但是，我们认为，孩子们需要继续学习，所以我们根据教师和学生的适合程度来进行居家教学。”
他指出，当开始居家教学时，也为持续为教师提供培训，让他们在数码教育的背景下做好准备。
“在各种限制条件下，我们尽力确保在困难的情况下，可以一起行动，让孩子们得到最好的教育，包括针对教师的辅导计划，为他们减轻心理压力。我们也咨询专家，如何更好进行。”
在谈到数码教育，拉兹吉丁表示，当疫情来临时，让我们明白，迫切需要教育数码化。
他指出，许多国家已经制定了数码教育计划，但随著疫情带来的巨大影响，许多国家都在加快推进。
“因此，数码教育将会是教育部未来的重点。”
拉兹吉丁说，在最后阶段，教育部为国家数码化政策提供了一个框架，用于确保国家能够培养出，能够善于使用数码技术的学生。
“为此，教师和学校管理人员也需要接受培训，以便他们能够发挥最佳作用。”
他表示，考虑到在疫情的背景下所学到的知识和经验，这是教育部的主要重点。
他称，教育部也会研究如何利用科技来加强教学和学习，以配合全球数码化的发展，这是该政策的一个组成部分。
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