（吉隆坡25日讯）砂拉越大学名誉教授拿督玛德琳指出，我国或需要考量到新冠肺炎疫情的爆发对国家教育带来的影响，而制定新的教育大蓝图。
“人们倾向从健康、经济和政治三方面来看待新冠肺炎疫情，所以其他领域在某程度上被边缘化了，但其实教育在疫情中很重要。”
“我想说，若我国政府有钱，我会建议我们甚至需要制定新的蓝图。”
玛德琳昨晚全国教育改革行动委员（IPPN）与华教新路向举办一场题为《重塑国家教育之路》的线上论坛上说，新冠肺炎疫情已彻底改变了全球的教育面貌。
她表示，《2013年至2025年国家教育发展大蓝图》已不合时宜，因为疫情放大了我国教育制度一直以来的系统性问题，加剧了不平等现象。
她引述了数个有关砂拉越校舍简陋、学生面对上网课困难的报导，强调每个学生平等接受教育的机会至关重要，联邦政府和州政府应该著手处理。
她也对于教育部高级部长拿督拉兹吉丁日前说，居家教与学非常成功的说法表示怀疑，因为至少她所了解的并非如此。
“我看见我的侄女和侄子，他们非常不喜欢居家教与学，但或许这只是他们以及来自沙巴和砂拉越的学生而已，因为难以连接网络上课，而许多学生辍学成为童工，只为帮助父母度过疫情。”
拉兹吉丁早前在国会表示，学生在今年1月至8月期间参与居家网课的百分比已有所提升，小学生的参与率高达99.2%，中学生的参与率则达到97.3%。
不过，赛城大学教育系客座教授拉坚德兰说，《2013年至2025年国家教育发展大蓝图》有列出砂拉越学校所面对的问题来缩小城乡、性别和社会经济地位的差距，而学校设备其实在这8年以来有显著的提升，尽管还有改善的空间。
他指出，《2013年至2025年国家教育发展大蓝图》的其中一个目标是在2020年取得学前班至高中的各级入学率达100%。
他表示，小学和初中入学率在2020年分别达到98.2%和95.3%，但是在高中只是87.6%，和达到100%入学率的目标相比，差了将近13%，而接受基础教育是每个孩子的基本权利。
拉坚德兰在论坛上也提及，马来西亚是少数在90年代侧重于发展学生高思维学习的发展中国家，然而，至今我们却还是在琢磨这件事。
他指出，我国目标是在2016年达到大马教育文凭考试（SPM）中，有60%为高层次思维技能（KBAT）类型的考题，但是当时只25%是KBAT类型的考题，到了2020年也只有40%。
他点出，我国学生在2013年、2015年和2018年的国际学生能力评估计划（PISA）中，阅读、数学和科学水平是在经济合作与发展组织（OECD）国家平均水平以下。
他也对于在2020年登记为SPM考生人数达40万1105人，但是真正去考试的只有38万1894人，即少了1万9211人；最终成功考获文凭的只有33万8664人（或88.68%），表达出疑虑。
“我们该如何处理这些孩子？在没有基本的SPM文凭，他们的未来是如何？我们真的需要关注这些细节，以确保我们的教育系统里，不会有这些迷失的小孩。”
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