（吉隆坡31日讯） 教育部副部长拿督马汉顺指出，教育部努力尝试教改，希望今年废除小六评估考试（UPSR），可以把将学生从应试教育的牵制中释放出来，以走向全人教育的方向发展，这也成为了教育部大力推广阅读的良好契机。
他说，以往成绩至上的观念，对推动阅读形成无形的阻碍，他希望华小也可以捉住这样的契机，大力推动海量阅读，朝素质教育发展。
“要达到这个目标，我们需要所有的校长、老师、学生以及家长的配合，才有可能看到成果。”
“知识是浩瀚无边的，而各类不同的书籍，可以开拓学生不同的视野，激发他们的想像力，同时提升学生的自学能力。因此，我们也希望老师们可以导读不同类型的书籍，多方面地培养学生人文素养。”
他今日在《导读教师培训结业典礼》致词时恭喜各位老师，这几个月来顺利完成了第一个阶段的导读培训。
“我说是第一阶段，是因为，我相信随著老师们导读活动开始进行，大家一定会继续推动更多导读的培训，以提升老师们对导读及推动阅读的业务能力。”
据他所知，这一次的导读培训，参与培训的全国老师，总人数达到300人，涉及全国170所学校。
“我想，你们将会是接下来各所学校阅读运动最主要的推手。今年，是我们推动学校图书导读的第一年。”
“作为教育部副部长，我将给老师们及校方全力的支持，更愿意配合大家一起来推动阅读活动。”
图书导读工委会主席陈玉甄指出，图书导读工委会今年初成立，便开始先捉紧师资的培训，从3月20日推介至今，总共进行了6场培训活动。
“我们向中国和台湾的老师取经，也邀请经验丰富的本地老师进行分享，课程从理论到实践，环环相扣，同时让学员们有机会参与小组讨论。”
他说，所谓教无定法，只要能让学生爱上阅读就是好方法。马来西亚华文教育谘询委员会在2017年举办“课堂百家争鸣，教学百花齐放”全国华小公开课，其中的同课异构，就是要带出同样的课，也会有不同的教法。
“图书导读也一样，同样一本书，交到不同老师的手里，也会有不同的教学方式，可说是各自精彩。”
“其实，在教学方面，不管是图书导读，还是课堂日常的教学，我们还是希望可以继续保持‘百家争鸣，百花齐放’的情况，最重要的是学生的学习成果。我相信，只要以学生为出发点的教学，我们必定会看到成果。”
