英文科学教学时间不足

（吉隆坡20日讯）根据教总的调查，华小的老师认为马来文科上课时间足够，而英文及科学的上课时间最不足够，尤其是科学需要做试验以巩固学生的掌握能力，但教学时间的不足造成老师只能选择性进行试验活动。

据华小的上课时间，马来文科每周上课时间分别为300分钟（一至三年级），240分钟（四至六年级），而英文则为150分钟（一至三年级）及180分钟（四至六年级），科学只有90分钟（一至三年级）及120分钟（四至六年级）。

从外， 由于六年级到了9 月就会举行小学检定考试（UPSR），老师们必须在这之前完成课文教学；据学校的回馈，老师们认为教学时间不足，其中以英文科的情况最为显著。

高达65%的学校表示，六年级的英文教学时间是不足够，造成老师只能根据重点来进行教学，并选择性进行活动，而老师也表示，除了完成课文的教学，也需要有更多教学时间来给予学生额外的练习，以巩固学生的学习和应付考试。

此外， 老师们除了教导主科， 也必须兼教其他副科， 因此， 课堂评估的工作量相当繁重再加上其他各式各样的文书工作，也直接影响了教学的进行。

一些推行复级班的微型华小也称，老师要同时兼顾两个班级的学生，确实面对教学时间不足问题。

应废不必要文书工作这份调查建议，教育部应关注老师教学时间不足的问题并废除不必要的文书工作，让老师有更充足的时间来进行课堂教学，加强与学生互动，包括并根据学生的潜能和学习倾向来进行教学活动，以提升学习的成效。

此外，还有学校提出，华小的非华裔学生日益增加，使到老师在华文、数学和科学的教学上面对了一定的困难，包括无法根据课标的要求来进行教学；另有学校也表示希望教育部能够多关注郊区学生的学习问题，因为目前的课本似乎更为适合城市或学习能力强的学生。

校方认为，教育部必须照顾到整体学生的学习，尤其是城乡学生的学习差距。如果小学课文过于深奥，例如语文科的词汇及理解篇幅太长，并超出学生的学习能力范围，这只会打击学生的信心，抹杀学生的学习兴趣。

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