前些日子，因开办关丹独中事件，而引发了不少人对独中未来办学应走的路线提出了不同的意见，这些意见没有所谓的好或坏，只能说不同的角度及身份看问题，肯定有不同的领悟与解读，但大家都有共同的交点，独中一定要办得出色，因为它是华社的资产。
不少独中从草创时期简陋的课室，到今天宏伟的建筑物；从招收当年政府考试的落地生，到今天有条件通过入学考试选择学生的时代；教师的薪金从只能糊口，到今天至少能应付日常生活开销的日子。独中起起落落一路走来，培育了无数在德、智、体、群、美、劳六育并重的人。
从教育的角度，我们不能因为要少数惊艳或类似诺贝尔奖的人才，而忽略了许许多多站在十字路口徘徊的无知少年；也不能强制那些连26个英文字母都无法倒背如流的小孩考独中体制以外的考试；更不能因为他们选择到中国或台湾留学，而认定他们都是国英文差的一群。如果政府肯承认统考文凭，留在本地念大学的独中生肯定很多；又或者所有独中生的家境都很富裕，而统考文凭又得不到政府承认，那么到西方国家升造的独中生肯定远比到中国及台湾来得多。
教育只剩下考试？
每所独中都有自己办学的特色，家长有权力选择孩子的未来，但不能因为顺应少数资优的小孩，而忽略了大多数人接受母语教育的权利。
教育强调的是要面对全体学生，国际化不是改一改教课书或考试制度就能体现的。国际观是指具有国际意识、有宽广的国际视野和胸怀，不仅要关心本身国家及文化，也要了解其他国家及不同种族的文化，必须同时具有能够参与国际竞争的一技之长，并懂得明辨是非。说得一口流利英语，不等于此人就具有国际意识，懂得英语、说得一口流利的英语，只能说他比别人占优势而已。培养学生的良好品德，训练学生的开明思维和创新能力，比强制他们同时报考两种公共考试来得实际。
不少实行“双轨制”的独中，它们办得成功，别忘了他们当初招收的学生素质本来就比其他独中优秀，所以学生才有能力应付两种不同的考试。但在他们6年的学习生涯中除了考试还是考试，他们少有中学生应有的活力，少有自己的私人空间，少了思考和创意的机会。每年公共考试成绩放榜，这些学校都觉得最光荣，但往后的日子还是要走，成绩优越，进入社会、走入大学、到了开放及不同教育体制的高等学府后，他们有能力应付教科书以外的知识吗？教育如果只剩下考试，只讲求备考，我想我们教育又回到了复古的状元时代。
为什么年轻人自杀事件不断发生？为什么贩卖盗版光碟、刮刮乐、大耳隆都以年轻人为多？现在很多现象告诉我们，除了会读书、考试，会生活、会做人才是人生应走的方向。
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