在信息化与多元化并存的今天，如何激发学生的学习兴趣、提高他们的语言表达能力和团队合作精神，一直都还是教师们关注的重点。尤其是在初中英语课堂上，教师不仅要传授语言知识，还要培养学生的创造力和解决问题的能力。为了达到这些教学目标，笔者在最近初一班的英文阅读课中，通过使用短视频《The Present》展开了一次别开生面的教学活动，取得了非常积极的效果。
《The Present》是一部感人至深的短视频，讲述了一个男孩和一只残疾小狗之间的温暖故事。这个故事传达了接纳与包容的重要性，让观众深刻体会到每个生命都有其独特的价值。在设计这堂课时，笔者希望学生不仅能理解故事的表层意义，还能通过互动式的活动深入挖掘故事背后的道德价值观。因此，我设计了一个以“抽题编剧”和“角色扮演”为核心的教学活动，让学生在课堂上成为故事的再创作者。
创意教学开始：抽题编写剧情
课程开始时，我首先利用网上优质的多媒体资源《The Present》的漫画版本作为导入，让学生通过轻松阅读漫画来熟悉故事的情节。漫画的生动画面和简单对话迅速吸引了学生的注意，激发了他们对接下来活动的兴趣。紧接著，笔者告诉学生，今天的主要任务是通过抽题的方式，每组抽取一个故事的结尾，然后在组内合作讨论并编写出完整的剧情。这种“抽题”的方式打破了传统教学的框架，给了学生极大的惊喜和期待感。
当学生们听到要通过抽签来决定故事结尾时，教室里顿时热闹起来。每组学生都迫不及待地派出代表来抽取他们的题目。在抽题的过程中，教室里充满了欢笑声，每个学生都对自己组的题目充满了好奇。这种神秘感和期待感不仅激发了学生的创造力，也让他们在随后的讨论和编写中更加投入。
以下是六个小组抽到的题目和内容提示：
绝不放弃：男孩一开始忽视小狗，但小狗一直努力引起他的注意。一天，男孩看到小狗艰难地爬楼梯，就像他自己一样。他帮助了小狗，他们成为了朋友。
隐藏的记忆：小狗发现了一张男孩受伤前的旧照片。男孩看到小狗叼著照片，感到悲伤。小狗安慰了他，男孩开始接受与小狗一起的新生活。
同样的挣扎：男孩梦见了小狗的过去。他看到小狗也因为缺了一条腿而被拒绝。醒来后，他感受到与小狗之间的深刻联系。他们互相帮助，成为了亲密的朋友。
社区帮助：小狗跑丢了，男孩请求邻居们的帮助。整个社区的人都来帮忙寻找小狗。在寻找过程中，男孩结识了新朋友。最终他们找到了小狗，男孩感到快乐和被接纳。
秘密花园：小狗带男孩来到一个充满神奇生物的隐藏花园。他们如何探索这个新世界？他们从遇到的生物中学到了什么教训？
小狗的秘密力量：小狗揭示它有一种特殊的力量（如飞行或隐形）。男孩会如何反应，他们如何利用这个力量帮助他人或解决问题？
深入学习：短视频观赏与剧情编写
在每组学生抽取并讨论完他们的题目后，笔者播放了《The Present》的短视频。通过视觉和听觉的双重刺激，学生们能够更深入地理解故事的情节和情感，这为他们的创作提供了更多灵感。各小组在观看视频后，迅速进入了剧情编写的阶段。学生们分工明确，有的负责编写对话，有的负责设计场景，有的负责道具和角色分配。通过合作学习，学生们不仅巩固了语言知识，还锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。
创意无限：角色扮演与彩排
在完成剧情编写后，学生们开始准备角色扮演。笔者安排了一个彩排环节，让学生有机会熟悉自己的台词和动作，并在彩排中给予指导和建议。彩排过程中，学生们表现出了极大的热情，各组还准备了各种有趣的道具，如玩具小狗、枴杖、扫把等，为他们的表演增色不少。
正式表演时，学生们更加投入，每组都展示了他们独特的创意和表演天赋。整个表演过程充满了欢笑和掌声，学生们的自信心也得到了极大的提升。
学生的心得与反思
在表演结束后，笔者对学生们的表现进行了总结，并通过问卷调查了解他们的心得体会。以下是部分学生的反馈：
Delaine同学写道：“I learned how to cooperate nicely with my classmates. All of us got to show our passion and ability in acting even if we didn't get to enthral everyone.” （我学会如何与同学良好合作。即使我们演出不能吸引所有人，我们也展现了表演热情和能力。）
Nurul同学表示：“This lesson has a very chill and carefree environment. I really like the theme of this lesson. I learned the value of bravery. Acting in front of my friends and Teacher Voon took up a lot of courage. This lesson also evolved my imaginative skills by writing the story script.” （这堂课的气氛非常轻松愉快。我非常喜欢这堂课的主题。我懂得了勇敢的价值。在我的朋友和温老师面前表演需要很大的勇气。我也通过这堂课编写故事剧本提高了我的想像能力。）
Cellina同学分享道：“I learnt that teamwork is the dream work and that we should work together to accomplish our acting.” （我学习到团队合作才能实现梦想，我们应该共同努力完成演出。）
课堂总结
总的来说，通过这次多元化的教学活动，学生们不仅深入理解了《The Present》的故事，还在合作学习中获得了宝贵的经验。这种以学生为中心的教学方法，不仅提高了课堂的参与度，还有效地促进了学生的全面发展。学生们在课后的反馈也表明，他们非常喜欢这样的活动课。在这次活动中，学生不仅学到了知识，还提升了自己的合作能力、创造力和自信心。未来，笔者将继续探索更多创新的教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（本专栏由董总组稿）
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