这个国家的沉痾宿疾，林林总总，罄竹难书，一言难尽；追究根本，乃是教育之工程，也是遵照政治的旨意制作。纵然是攸关高等教育的规划、设计和运作，亦不例外。结果，桎梏处处，有目共睹。
潘永强博士主编《困局中的大学》（黑风洞：大将；2018）所收系列文章之论述，所表达也是这么一回事。所谓的世界排名，往往只是顺应市场所需的假相；学校的学术含金量，其实不过如此。
犹甚的是，为了应对KPI，不少名牌大学的教授和学者，乃至罔顾诚信，而屈就了既定的游戏规则，用造假之旁门左道，为自己增值。宋明家撰〈世界大学排名？别闹了〉详列了诸如“你侬我侬”的手法（页113），相互挂名，增加彼此的出场分钟。
是的，上有政策，下有对策，自古皆然。既有对策，那么，政策自然随之调整。书里陈慧思专访了阿兹米沙隆教授，点出大学的殿堂所要面对的紧箍咒，除了臭名昭著的《大专法令》，其实还有鲜为人知的《2000年法定机构（纪律与附加费）法令》（页59），钳制学者的自由。
镜头的另一端，则是层出不穷，博君一粲的材料。邱克威的论述所提到2014年彭亨大学研究推出，售价8750令吉的?病治疗工具箱（Kit Anti Histeria），或是经典之作。（页135）
但是，查?病治疗工具箱，里面所有不过是附有“筷子、盐、酸酐、胡椒喷雾器”。不论如此发明，是否足以提名搞笑诺贝尔医学奖；学术研究之钻牛角尖，也就尽在不言中了。
当然，这些只是病情，不是病因。大学的困蹇，诚如主编潘永强博士所言，根源有二：种族化，市场化；两者相互转化之下，经年累月，自然一再连累大专教育的素质。想要改革，当细读本书的篇章，当可找到新路。
