颜色笔的法律事务所对面，有两所华小。每次望向窗外，那一群群充满朝气和希望的小朋友们，常感染著颜色笔工作的心情，也带来一些些的启示。
一天午休时，颜色笔问一位背著书包的小朋友，在帮谁拉书包箱？小朋友一脸不解地说，“Uncle，这个也是我的书包。里面很多作业簿。”
颜色笔的邻居有一位很可爱、功课不错的小女孩。一天夜里，她不停地哭闹。小女孩的母亲说，孩子功课做不完哭了整晚，还不停地捉狂嚷著“老师神经病的！老师神经病的！”
颜色笔执教了25年的阿姨曾想提早退休，理由是，“孩子们上学不快乐，教学也不再如从前般快乐。”家长埋怨课业过多不无道理；但，孩子课业增加的同时，老师们批改作业的时间不就相对更长吗？这还没包括老师们例常的报告书填写，和确保学生成绩达标的KPI压力。
颜色笔的一位女律师朋友，婚前常说，“现今的教育制度，忙作业、忙考试、忙拿A，对小朋友是一种伤害。”婚后，当了孩子学校的家协成员，每天忙著给孩子安排补习，监督课业。颜色笔笑问她过去的伟论时，她抢白说，“你没有孩子，你不明白的。孩子成绩不好，阿姐我的脸要放哪里？孩子没和同学一样去补习、学钢琴舞蹈，心里会不平衡。”颜色笔心想，是不是学校老师少给点假期补习和作业，你孩子少拿2个A，是“教不严、师之惰”，老师也要承担责任了？
颜色笔听来的一则事件。一对不谙中文的“二毛子”夫妇，把孩子送到华小念书。孩子学业进度还算优秀，就是华文科拿A的可能性太低。校方担忧，UPSR拿全A的纪录会被打破；恶补中文不果，校方对家长“晓以大义”，劝勉孩子转校。颜色笔听了有气愤填膺的冲动。但，想想老师及校长面对来自教育部与社会及家长，有形与无形的压力呢？
教育部、校方、董家协、老师与家长，社会舆论和媒体成绩放榜报导，加上华裔热爱教育的传统，造就了今天的华小教育生态。颜色笔甚至认为，这是一个恶性循环的教育生态。而这一刻，一小部分的教育工作者，还忙著厮杀扣帽子，把从事教育工作数十年的昔日伙伴标签成“出卖”“破坏”“勾结”“阴谋”“消灭华小”的败类。这要让汲汲营营、献身教育的老师们，还有出钱出力，从事教育建设的家长社会人士们，情何以堪？
颜色笔常以当老师的同学为傲。青梅竹马小学同班同学里，30巴仙在执教。虽说颜色笔挨校长老师的鞭子不少，但心中清楚，每一位老师都是活菩萨，给颜色笔的人生历程，修了很多的路，造了很多的桥。“一日为师，终身为父”，听起来矫情，但这正是尊师重道的精髓所在。再过两天是教师节，颜色笔也祝愿活菩萨们“教师节快乐”。
