3名从事教育工作的年轻人，因志同道合而有了兼职创业的想法，共同开设“四眼工作室”，将桌上游戏（简称桌游）融入教学的概念，透过培训方式传授给教师，让学生在玩游戏的过程中，对学习建立信心与兴趣。
“四眼工作室”于2018年初步成立，并在去年报名参与圆梦工厂创业大赛，在众筹平台上筹获1万5000令吉，成功通过8800令吉的筹额门槛，取得参赛资格。
负责宣传工作的外交大使梁庆业表示，在参赛过程中，他们花了很多时间整理“桌游学习”的概念，当完整的概念经发表演示后，众筹过程也开始变得顺利。
他说，愿意出钱投资这项概念的人士，大部分都是伙伴们的亲友，他们将会出版游戏化学习手册作为公益回馈。
创办人杨祖排指出，游戏化学习的概念源起于2016年，当时他去了一趟台湾，与当地导师交流时，了解如何使用桌游教学。
他说，小时候曾玩过棋盘、卡牌等游戏，许多90后对游戏卡也不陌生，桌游则是近年来统称这些游戏的新词汇。
“在这之前，我对玩游戏和学习根本无法做连接，但觉得可以一边玩游戏一边开心学习也不错，便打破了这个观念。”
返马后，他把这个概念分享出去，但很多人都觉得不可行，甚至还引来他人的嘲笑。但他并没有因此被打败，反之将这段时间视为探索期。
桌游教学有市场潜能
相隔2年，他再次回到台湾，向出版社购买大量桌游产品。当对方得知他将桌游作为教学用途后，大方给予60%折扣，让他感慨知音难寻。
杨祖排本身是一名教师，他试过在课堂上使用桌游教学，之后分享给其他教师，认识了现在的伙伴梁庆业，对方认为此概念可行，可发展为深度教育。
后来，他也招揽热爱玩桌游的大学学弟谭智仁加入，“四眼工作室”的三剑客阵容正式成立。
他指出，在大马很少会有结合游戏及学习的教学，尤其是在华教方面，桌游教学具有其市场潜能。
培训教师用在教学
梁庆业指出，桌游教学的主要对象是教师，他们会培训教师将玩桌游的技能用在教学上。
他说，目前仍在推广宣传的阶段，他会透过社交媒体及一些教师群组分享相关资讯。
杨祖排补充，他们3人都是教师，可分享给其他教师，若将此概念分享给40名教师，就有40个教育区块的学生可接触桌游学习。
他透露，去年原本受邀到北马、中马及南马的学校，为教师提供培训活动，因新冠肺炎疫情及行管令而被迫展延。
此外，他说，第一阶段是为教师提供培训，第二阶段的客户对象则是学生及父母，后期他们将会办亲子活动，让父母与孩子透过玩桌游互动。
“除了开发桌游教学，我们计划在未来举办教育游戏比赛，将胜出作品推销至海外。”
梁庆业表示，很多人会以为游戏化学习是通过玩游戏后得分，接下来他们将会编辑电子书，整理桌游教学的经验，让大家通过手册了解一个完整的概念。
“四眼工作室”研发总监谭智仁指出，这是一项长远的计划。在这期间，他们也会考虑开设线上课程、演示文稿（PPT）基础教学及设计互动游戏教学。
让学生在游戏过程建立信心
“现今教育太过注重考试成绩，我们的教育无法挑起孩子兴趣，导致他们对学习失去自主性。”
梁庆业认为，应该让学生从学习中寻找乐趣，在玩游戏的过程建立起信心，长久才能达到终生学习的目标。
他说，很久以前就已经出现游戏融入教育的概念，包含3种不一样的知识点，即知识、技能及态度。
他举例，蛇梯棋在古印度被视为宗教的教学工具，棋子上升或下滑，代表人生有起有落，倾向于态度教学。
杨祖排表示，桌游教学可分成配对、组合、线索互换及排序，这4点经常运用在教育上，如让学生对图与字产生“配对”；将化学元素“组合”起来；用在科学教育上的“线索互换”，进行分析再作出提问；前后“排序”思考下一步怎么做。
【四眼工作室】
创立年份：2018
创客：
1）创办人杨祖排（34岁）是教育系毕业生，目前在印尼雅加达一所国际学校任职物理主任。
2）工作室外交大使梁庆业（30岁）是一名小学教师，正在攻读硕士学位。
3）工作室研发总监谭智仁（33岁）是小学安亲班负责人，对桌游有浓厚兴趣。
经营模式：以培训方式传授教师桌游教学的概念，并用于教育工作上。
创投资金：1万5000令吉（2020年4月1日至30日）
公司模式：目前由3名伙伴共同经营。
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