孩子的一些不良行为通常属于心理问题，家长应该正视孩子的心理问题，不可以通过行为或语言暴力试图制止，暴力制止只会让孩子的表现越来越糟。
孩子的有些表现是家长难以控制的，比如孩子拼命地哭闹、乱动，或坐在一旁不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同。比如有的孩子冲动易怒爱打人，有的孩子胆小怯懦不爱上学，有的孩子很大了还爱吸手指头…孩子出现这些情况到底是先天性格，还是后天教育不当导致？家长应该如何干预纠正不良行为？
1）过度依赖
3岁以上的孩子依然十分依赖父母或家人。国外有一个案例：一名3岁的孩子就像树袋熊一样，一直趴在爸爸肩膀上，即使是玩最感兴趣的玩具，也一定要爸爸陪同。
原因：有些大孩子有严重的依赖症可能跟从小的日常生活离不开大人有关，比如过分照顾和保护孩子，让孩子觉得什么事情都需要大人才能完成。早期失去母亲的照顾（尤其是3个月至1岁之间）的孩子更容易出现依恋问题。
纠正：让孩子独立完成一件事
对于依赖症的孩子，家长应该逐步培养孩子独立去做一些事情，让孩子体会到独立完成一件事的成就感。慢慢地，孩子会发现脱离父母还有很多好玩的事。
2）撞头自虐
有些年龄较小的孩子在要求得不到满足时，就会出现撞头的自虐行为。此外，常见的自虐动作还有摇头、打头、打滚、捏自己、抓头发、扯耳朵、跪地磕头等。
原因：孩子在情绪受到刺激、要求得不到满足，或者疼痛因素刺激时，就会出现自虐行为。自虐其实是孩子有诉求的一种表达，可能是缺乏安全感或某些要求没有得到满足的表现。
纠正：弄清自虐原因
多数孩子是只有在不被满足的情况下采取自虐行为，因此更有可能是心因性引发的。家长要弄清楚孩子自虐的起因并进行矫治，比如检视父母的婚姻关系等。如有必要，应该谘询心理医生。
3）容易暴怒
有些孩子冲动易怒，稍有不顺心就大发脾气，而且攻击性非常强，有些家长以为这是天生的性格，或是低情商的表情，其实很多时候是心理问题。
原因：虽然有些孩子确实由于先天神经系统的反应存在冲动、易激怒的情况，但大多数脾气大的孩子是跟后天的教育和环境有关。
纠正：暂时性隔离
如果孩子大发脾气，可以在保证环境安全的前提下，将其隔离在比较单调的场所，冷静几分钟，同时要避免任何人去安抚他，这种冷处理的方式对暴怒的孩子比较有效果。此外，家长务必要自省，尽量不要在孩子面前树立坏榜样。
4）爱吸吮手指
一些较大的宝宝经常吸吮手指或脚趾，以吸吮大拇指多见，严重时还会导致大拇指变形，有些孩子不吸吮手指睡不著觉。
原因：随著大脑发育的完善，多数宝宝会逐渐改变吸吮手指的行为，但是较大的宝宝仍有吸吮行为就属于心理问题，如曾经受到较大的心理创伤，吸吮手指可以起到抚慰作用。
纠正：分散宝宝的注意力
多陪孩子玩，用有趣的玩具逗孩子开心，或是让孩子帮忙做些小事，增加手的活动，逐渐纠正吃手指的习惯。
5）拔毛癖
有些孩子喜欢拔自己的毛发，比如眉毛、睫毛、头发等，而且经大人反复劝说之后无法改善。
原因：孩子出现拔毛癖， 大多是因为孩子与家人的心理冲突或在学校的心理冲突， 如亲子关系不良、教育方法不良、人际交往不良、学习压力等，出现情绪焦虑和忧郁导致。
纠正：找出焦虑原因
找出孩子焦虑紧张的问题所在，家长多和孩子沟通，改善亲子关系，改变造成孩子问题的教育方式，要像朋友一样跟孩子聊天，鼓励孩子跟爸妈说心里话，多组织一些亲子活动，促进亲子关系的同时分散孩子的注意力。
6）厌食和偏食
有些孩子长期食欲不佳，或严重挑食，这样的孩子通常身体瘦弱，易感冒、腹泻，且营养不良。
原因：挑食和偏食， 不一定是疾病和身体原因导致，这也是典型的小儿心理障碍的表现。若就餐前或进餐时心情紧张、焦虑、压抑、睡眠不足或疲劳，食物感官性状的不良刺激等，也会使小儿产生厌食心理。
纠正：营造愉快的饮食氛围
带孩子做全面检查，治疗身体疾病，还有注意干预孩子的心理。孩子不想吃饭时，切记不可打骂、强迫、惩罚、哄骗，要细心分析小儿产生厌食的心理因素，采取诱导、暗示、鼓励的办法。
7）过度恐惧
孩子出现恐惧很正常，但是超过了正常范围的恐惧就需要引起注意，比如害怕天黑，一看到医生就以为要打针，或是有“上学恐惧症”等。
原因：人的恐惧感与身体技能的发展、个人的成长经历几乎成正比。随著接触的事物越来越多，宝宝体验到的恐惧感也会相应增多。一般来说，对生病、死亡、独处、黑暗及想像中怪兽的恐惧，在4岁时达到顶峰，而到了6岁以后开始下降。能否及时克服恐惧，与孩子从父母身边得到的安全感有关。
纠正：安抚并解释真相
孩子的想像力极其丰富，常常会把想像和现实混淆在一起，大人应该站在孩子的角度去体会他、安抚他，不要置之不理，更不要吓唬孩子。对于还不会表达的孩子，可以多抱、拍抚、轻声安慰；对于可以表达的孩子，家长应鼓励孩子说出来，在安慰孩子的同时适当给孩子解释真相，比如说说为什么会天黑。
8）退缩行为
有些孩子显得孤僻、不合群，尤其是上幼儿园以后，经常独坐一处，不跟其他小朋友一起玩，甚至不参加做操等集体活动，不与人讲话，也不回答老师提问。
原因：一般在孩子面对陌生环境时出现，心理学表明这是他们认为自己无法克服所面临的困难和障碍，担心自己在同伴、老师或父母面前出丑而采取的一种自我保护行为。退缩行为可能是先天适应能力差导致，但也跟后天的抚养教育不当有关，有些家长从小不让孩子与其他孩子交往，或是过分照顾和迁就，就会造成孩子的适应能力较差。
纠正：多带孩子参加社交活动
家长应多方创造条件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍、一起做游戏，并多陪儿童一起参加社交活动，让儿童适应公共场所的活动。对已经出现退缩行为的儿童，父母和老师应帮助他们克服孤独感，适应外界环境，在小伙伴之间建立和睦的人际关系。
9）小儿夹腿综合症
小儿可两腿并拢或交叉内收或利用桌子或椅子角摩擦外阴，女孩常两腿交叉上下擦动，摩擦时出现面红、眼神凝视及额头或全身出汗等现象。小儿多在入睡前、刚睡醒时或单独玩耍时进行。每次持续数分钟，发作次数不等，可一日数次，或数日发作一次。
原因：有的儿童因家庭气氛紧张、缺乏母爱、遭受歧视等感情上得不到满足，又无玩具可玩，通过自身刺激来寻求宣泄，从而产生夹腿动作；有的则是由于偶然摩擦产生快感后形成的习惯。
纠正：转移注意力
家长不要让孩子穿过于紧身的衣裤，以免摩擦生殖器。由于很多小儿夹腿综合症都是在入睡前发生，家长可以在睡前安排一些活动，比如亲子阅读，陪伴孩子入睡。尽量带孩子参加户外活动，不要给孩子独处的机会，通过丰富的活动和游戏转移孩子的注意力，千万要注意不可打骂和羞辱孩子。
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