（巴生1日讯）巴生华小在冠病疫情期间面对艰难挑战，在迈入国家复苏阶段后，各校专注软体建设，致力发展素质教育以提高竞争力！
巴生区拥有21所华小，当中有半数拥有百年历史；在迈入21世纪初面对国际学校的竞争挑战，长期以来更是面对师资不足的困境。
华小在冠病疫情后和教育部取消小六检定考试后，开始推动素质教育发展并鼓励华裔子弟投身教育，以解决教育断层和师资问题。
巴生华小发展工委会主席高添发受询时指出，华校疫情爆发前不单面对国际学校竞争，部分因人口流失导致缺乏生源沦为微型学校。
“截至2022年8月，整个巴生县总共有5所华小学生人数处于150人以下，包括华联小学（ 142人）、竞智华小（75）、利民华小（111人）和新民华小（45人）。”
他指出，一些卫型华小的主要学生来源还是来自非华裔家庭，根据巴生县华小生族群比例，非华裔学生的人数比例占据10至15%。
“据统计，21所华小生人数逐年微幅下降，非华裔生逐年增加。不过，过去3年的退学问题不大，在迈入复苏阶段后也普遍获得改善。”
针对国际学校竞争的挑战，高添发坦言，教育领域在迈入21世纪后开始百花齐放，最初确实面对国际学校的竞争，不过，在冠病疫情爆发后，华裔家庭有经济考量因素。
“据非正式统计，巴生估计有4、5间国际或私立学校有提供中文课，在疫情前吸收约6%华小毕业生报读。然而，冠病疫情对社会和家庭经济能力造成一定的影响。”
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强调，疫情对教育所造成的冲击不容忽视，尤其在行管令期间落实网络教课，学生在缺乏兴趣下导致教育断层问题，为此，师生在复课后不得不奋起追赶教学进度。
针对师资缺乏问题，高添发指出，华小缺乏师资已是长期现象，不能仅怪华裔子弟报考老师人数少，政府必须有效规划解决师资问题。
“华小在过去20多年一直注重硬体设备发展，在软体设备和精神建设有所欠缺。当政府取消UPSR小六检定考试后，华小必须推动素质教育发展以面对未来挑战！”
他表示，巴生是华社政经文教聚集地，许多华团领袖热心教育建设，相信在集合华社资源能力，在华小推动素质教育，确保华小生毕业升学能够跟进和适应中学课程。
另一方面，巴生华小发展工委会署理主席陈伟后指出，所谓素质教育即不单注重学术，同时，华社是时候关注华小的体育和德行培养。
他透露，部分华小在10多年前已经专注发展体育，在学校设有田径和排球队，通过专业团体的协助和培训下，从小培养学生的技术能力。
“教育是一种长期规划，为提高华小的竞争能力，校方注重学术、德行和体育的平衡发展，通过5年至10年的计划来推动素质教育。”
他指出，在新的一年里，巴生华小共有2大方针，第一项主要落实德行教育，希望一年内至少为华小教师提供3场德行教育讲座会，然后再由老师把德行思想传达华小生。
“德行教育早在10年前已在部分华小推动，教师平时专注学术教导，学校三机构则通过举办讲座会，协助校方推动师生的德行教育。”
他透露，第二项是改善师资问题，工委会短期内会与华社乡团对话，希望华团组织能够鼓励下一代年轻人踊跃当老师，以确保教育领域不会断层或青黄不接的现象。
他表示，教师一直有被认为压力大和工资少的刻板印象，长期以来无人问津。在为落实素质教育发展，教师专业的工资其实不低，学生家长应该鼓励孩子投身教育事业。
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