（吉隆坡6日讯）马华副总会长兼丹绒比艾区国会议员拿督斯里黄日昇博士欢迎教育部听取各界意见，决定保留华小华文每周12节。他说，这是华教团体、各界人士和人民持续发声争取到的结果。
但他强调，家长关心的，更是孩子从一年级读到六年级，到底会上一张怎样的课表？
“华文课保住了，英文课有没有跟著被压缩？教育部难道打算把其他问题留到开学后才解释？”
黄日昇指出，此前披露的新课纲安排，华小一至四年级英文课拟为每周4节，五六年级拟为3节。教育部必须尽快确认这些数字是否仍是最终规划，并公布国小、华小及泰小各年级的新旧课时对照表。
“如果华小孩子到了五、六年级，每周真的只剩3节英文，教育部凭什么认为这足以打好基础、衔接中学？低年级如果是4节，那就说明和国小英文课时存在明显差距的理由是什么。
“不要再把责任推给校长，全国孩子的基本学习时间不应推给各校自己想办法。”
他要求教育部给华小学生足够的学习时间，并提出清楚的教学依据。英文能力不能只靠有条件补习的家庭额外承担；乡区和低收入家庭的孩子，更需要学校课表提供可靠的保障。
针对《可兰经》诵读指导课程（Tasmik），黄日昇说，穆斯林学生学习宗教课程的权利应获得尊重，但教育部也必须在正式文件中说明：这两节究竟是否占用华小正课时间？若可安排在课前或课后，非穆斯林学生的课表如何安排？腾出的正课时间又能否用于加强英文等基础科目？
“请把安排白纸黑字写出来。课表里列了两节，学校却被告知可以排在课后，到底该照哪一份安排执行？”
“距离2027年开学已不到两个月。新课纲明年从一年级开始，往后还会逐年影响这批孩子的学习。教育部不能只宣布华文保留12节，就让学校继续猜其他课怎么排。”
黄日昇促请教育部副部长黄家和尽快公布正式通令和完整课时表，白纸黑字列明华文、英文各年级的节数，以及《可兰经》诵读指导课程究竟安排在正课、课前还是课后。
“若安排在课前或课后，原先列出的正课时段又如何分配？这些问题，必须在开学前讲清楚。否则校长怎么排课、老师怎么备课，家长又怎么为孩子作准备？”
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