分享禅法；也就是禅的教与学的过程中，其实只有不断在演变的，不可能一成不变的教学。因为学生不同，尤其年龄层的不同，学生们的个性、背景与其他条件的不同，常常是会有很大差距的，用同一模式来教，常常是行不通的。
所以即使是初级静坐班，也得老师或那些助教亲自教导，即使有提供手册资料，也只供参考，不可能直接从书来上学，教的老师也要学习随顺学生的条件来教。
我在每个七的开示，都有录音，但不甚赞同流通。常常学生觉得受用，想借录音带回去复习，我都不鼓励。
有些负责的学生愿意发心转录，我都不置可否，因为这些录音并不一定发挥作用，当时开示时，是与学生互动才呈现了，回去已无现场的环境与气氛，怎么听都听不出那种味道了。何况再听的机会，常常不多，或只有在边开车边听，或边作工边听，如此那能听出什么味道。
有的还发心要笔录，结果录音带就一去如石沉大海，乃至音讯全无，可能打完七想发心笔录的同学，也从此不再见到了。
笔录是我觉得还好还可以做的后续工作，因为化为文字，可作适当的修订，让书写文字能较普及性的发挥作用。所以我不甚赞同流通录音资料，却鼓励学生作笔录出书。纵使如此，也才只出了三四本禅修开示，加上小止观与六妙门讲记，才算多了两本，让大家有心学的话，至少先准备好心理，才能更好的调和自己的身心状态。
在适当的时间来禅修、分享，不是来重复过去未来的轮回，这就得在这些方面都清楚照见，方能在别人的分享中找到自己可学的，也才会再分享下去，但仍需回到个己的身心去调和。
