转学私校
根据国际学校咨询机构去年的调查，马来西亚是东南亚国家里，国际学校学生人数最多的国家，这项数据尚未涵盖私立学校的学生。由此可见，家长已对私校建立信心，又或者说：已对普通源流的教育制度感到失望。
近一年里，东南亚的国际学校骤增61所，收费比国际学校更可负担的私立学校，也从2000年代的不到1%增长至今日的约20%，越来越多家长愿意负担较高昂的学费，把孩子送入或转入私校。儿女都曾在华文小学受教育，受访家长林可欣对孩子的教育采开放态度，转入私校的选择完全取决于孩子的意愿。
我们很少去思考，让孩子受教育的目的，让他们去上学是因为已届学龄，再深究一些，就是为了一纸学历，以便将来在社会立足。很少家长认真去想，期待孩子成为怎样的人？当权者也很少去考虑我们的教育制度究竟是为了塑造怎样的人才。
我们常不小心掉入一种刻板印象，把孩子送入私校的家长必定望子成龙，但林可欣反倒对课业成绩不太重视，“我希望孩子有正确的价值观，用积极乐观的态度面对人生。”儿子刘宇诚在三年级那年转入私立学校Sri KDU，原因正是华文小学的课业让他不堪负荷。
她忆述：“自己受华文教育，觉得孩子的教育也应该从华小开始，最靠近我们家的华小开车5分钟就能到。但孩子后期开始不按时交功课，也提出不喜欢去学校。”
林可欣毕业自商业管理系，一直以来是职业女性，儿子上小学前她有5年时间回归家庭，“他一年级时，我重回职场，他必须和我一起早出晚归，早上送到安亲班，上学时间到了安亲班老师会送他去学校，放学后再接回去安亲班，对一个7岁的孩子来说，其实挺累的。”
孩子们与林可欣夫妇关系紧密，儿子也愿意提出想法，他向林可欣表示上学前想待在家，“我们有尝试寻找可以在家照顾他的帮手，但最后实在找不到就搁置下来，继续往返安亲班的生活。”
看见孩子的需要
一年级时孩子的成绩不错，二年级当上巡察员，也还算享受校园生活，但三年级时，精英班的课业变得非常繁重，“一天有8到9个科目的功课得完成，晚上做不完的，隔天早上去安亲班老师会帮忙督促。”话虽如此，孩子变得很不快乐，“他跟我说那些生字他抄写3次就记得了，不需要抄10次。”这样的申诉，家长一般都不大理会。
孩子开始不按时交功课，对上学产生抗拒，偶尔会以肚子痛等借口告假，“老师向我反映他功课没按时交，我和孩子沟通，他说不想做重复的事，纳闷为何要逼他做功课。”林可欣于是亲自去了趟学校，看见课室里超过45名学生一起学习，老师没办法掌握每一个学生的进度，“那时候我意识到他需要不同的学习环境。”看见孩子的需要，是父母的一门功课。
改变学习环境 孩子不再抗拒上学
考察了两间私立学校后，夫妻俩很快就做了决定。Sri KDU也有国际学校，之所以选择私立学校而非前者，林可欣有她的看法：“第一，国际学校的学费高，我们不希望中途因财务问题给不起学费而必须中断；第二，国际学校没有马来文和中文课，我们还是希望孩子掌握国语和母语。”Sri KDU私校是智能学校，善用科技教学，跟从大马教育部的教学纲要和课程，部分科目如数学采用新加坡的课程。
除此之外，学校注重课外活动，必须选择一项运动和一项音乐类活动，一星期2次穿插在早上8时至下午3时的上课时间中，“孩子很快就适应了，儿子在华小时有几个很要好的朋友，我们父母之间也偶有聚会，他们也认同若是负担得起，转去私校确实是不错的选择。”
对当时三年级并热爱运动的儿子来说，快速和新同学打成一片并不成问题，语言上因在华小念书时，林可欣就已安排他到英国文化协会（British Council）学习，所以也不至于无法应付。“他很喜欢学校生活，再也没有需要带回家做的功课。”
女儿刘诺莹和哥哥相差两岁，也是在三年级那年转校，林可欣称：“儿子转校后学习进度良好，很开心也很期待去上学，我们就对妹妹说不如一起去，她同意了。”女儿属于学习较缓慢的类型，林可欣一向不给她压力，“我知道她比较慢，所以跟她说没关系，不管做什么，尽了力就好。”儿女如今一个念中三，一个刚入中一，两人在田径上都有杰出的表现，儿子更被提名最佳运动员。
Q.有钱人家的孩子才能上私校？
林可欣透露，Sri KDU私立学校小学部的费用每月约1200令吉，中学部则每月1500令吉，和国际学校的学费相去甚远。她指：“在华小上课时，要送安亲班、才艺班，有需要时还得补习，但转校后，这些都不需要了。说实话，在支出上已经取得平衡。”
Q.功课不繁重，表示缺乏竞争力？
林可欣认为：“自主学习的效果更好，我中学时都在混，大学时期才开始认真看待课业。长大后发现为什么自己的知识水平不够高，去日本留学，发现日本人很全方位，才开始想努力。”
她和先生沟通，表示不希望孩子是能考取很多优等（A's）却不快乐的孩子，“那时候他才小学，到大学还有很长的日子，若他不是自发地有学习意愿，逼不了多久就会出现反效果，他若是不读了不是更糟糕？”
看重学校设备 成绩排行是其次
林可欣的父亲是留台生，看重留学经验，希望孩子们能在留学生涯自立生活。曾留学日本的林可欣认同这一点，“学历只是一张进入社会的入门票，在学校最重要的就是‘Learn’（学习），能理解有所吸收就行了。我不强迫孩子一定要拿到至少多少个A，考试期间，只是稍微提一下要自己好好计划时间复习。”
转入私校，儿子最明显的转变是变得更自律，“他以前很依赖我们（父母），现在可能是有参加球队，在时间管理上较自律。家务方面，也懂得分担，知道自己对家庭有该尽的责任。”
她也提到，私校的教育方式培养了一定程度的自信心，“我是华小出来的孩子，大学时要站在大家面前发表作业，一个人说20分钟，紧张得不得了，但他们没有这个问题。学校有举办音乐会，他们要进行试镜选拔，扮演剧中的其中一个角色。”
当初在为孩子选择私校时，林可欣特别看重一点，那就是必须是一所学校的规模，“现在有的私立学校设在店屋，而我认为学习应该是全方位的，有草场、球场、游泳池这些设备孩子才能发展体能，有一定藏书量的图书馆才能让学生沉浸其中。”
这些之外，她并不在意学校的成绩排行榜是否标青，也不纠结于孩子在这所学校毕业对未来有多大的好处。一如儿子自3岁起学习钢琴，却不考级数，“他学弹歌曲，享受过程就好，只要喜欢就是一门技能。”
林可欣相信音乐对人生有影响力，希望女儿也学钢琴，但女儿尝试后告诉她喜欢的是跳舞，林可欣笑说：“那就不要浪费时间浪费钱。”
教育改革多变 家长难安心
据林可欣透露，Sri KDU的中学部在这几年越开越多班，学生大多有华小的背景，又或是从国中转入，“国中因为师资的问题，学生太轻松，家长不想他们浪费本该学习的时间。”
无论如何，把孩子送到政府学校或私立学校完全是家长自主的选择，林可欣分享的是自身家庭的经验，她无意评价或左右任何人的想法。然而，她也直言，若是教育部能将角色扮演好，教育改革不朝令夕改，家长也无需为此伤神。
