首相政治秘书王乃志接受《南洋商报》专访时透露一段“秘辛”——董总原本同意史地课程纲要本土化和考大马教育文凭马来文科，原则都已谈妥，可是董总主席叶新田突然拉高门槛，要用统考的国文科，于是课题又僵住了。
倘若此话属实，我们就得赞扬董总代表团确实是要求全面承认统考文凭，而不是委曲求全接受“先决”条件。
首相纳吉提出2项承认独中统考文凭的先决条件，即必须兼考SPM国文科，获取优等成绩，以及统考历史及地理科课程内容须符合国情。
这2项条件无异是形同一道高墙，因为每位统考生必须兼考SPM国文科，阻碍学子专心学习比较费神费时的数理科目。
目前，独中课程有完整的史地内容，其中25%是大马历史，25%是东南亚历史，25%是中国历史，25%是世界历史。由此可见，独中不但灌输学子关于本国地理、本国各族及宗教历史，同时也涉猎环球地理、东南亚史、中国与世界通史，以便加强他们拥有宏观世界的思考能力。
要独中采取国中那种超出90%的本国史地，仅有10%世界史地课程纲要并不恰当。学生若接受这种狭隘的“自闭”课程，不明白天外有天，犹如井底蛙。在目前这个全球化时代，具全球视野及国际意识的人才，方才能够提升竞争力。因此，立足本土，放眼世界，培养有世界观的下一代，才符合教育宗旨。
在多元文化的大马，国家领导人除了要明了国情，更应掌握社会现况：包括人口结构与各族的心声与愿望。贤明的政治工作者必须洞察民情，而不是拂逆民意，一意孤行。国家领袖必须掌握群众的思想脉搏，落实各族的愿望和需求，他们才会获得全民的支持。
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