花了大量时间和精力去培育一棵打破世界记录，拥有63片叶子的幸运草（醡浆草），有意义吗？
日本就有这么一位45岁的神人，花了12年的时间，收集大量幸运草株，透过异花授粉技术，并研究这种植物的遗传机制，成功创造记录。如果知道什么是幸运草，就知道那是一种到处可见的植物，几乎可以称得上是与野草差不多的存在。很多人都见过，但又有多少人真的实践种植，并且会去挑战极限，培育出能够打破世界纪录叶片数的幸运草呢？
或许很多人会觉得他做的事情很无聊，多几片叶子很重要？但事实上为了解决各种难题，他必须要做足功课，从如何对植物进行异花授粉，到改进相关技术。在这十几年的过程中，为了突破叶子数量，他也对植物遗传学进行大量了解，甚至可以说成为其中的专家。
表面上看来他似乎没有完成什么很伟大的事情，但他靠着自己的不断努力，面对各种失败时的不断纠正，调整方法，一步一脚印的到今天成功打破记录，又有谁能够说自己在屡屡碰钉时的心理调适能力、解决问题的能力，坚持下去的意志力比他强？
整个新闻最值得赞赏的不是他成功创造记录，而是他为了最追求心中的答案和目标，锲而不舍的找寻解决问题的方法，他的成功在于在面对难题时，透过各种方法找寻问题的症结，研究其中的专业知识，实际操作和验证，以寻求突破，解决叶子不再增加的问题，最终成果打破记录，达到他预设的目标，而这不就是我们今天教育要做的事情吗？
这件事也让我反思在面对学生的好奇和疑问时，是不是能够给予他们正确的回应，甚至让他们有继续探索的可能？成长经验让我知道这个社会关注的是分数、升学，以及所学是不是能够让自己找到一份好工作，对于很多看起来没有办法直接让自己找到工作之问题、活动都被视为无聊，浪费时间，因此别说要栽培出打破世界记录叶片的幸运草，连表现出对种草有兴趣，也都肯定会被大家取笑，然后只能默默埋在心里慢慢遗忘。
体验求知愉悦
其实让孩子有好奇心，并且学会如何深入了解所好奇的事情，解决心中那个大人看起来毫无意义的问题是很重要的事情，在这个过程中他能体验到求知的愉悦，也可以在解决问题后感受到别人没有的成就感，就是这种愉悦和成就，会让他在面对各种问题时愿意尝试与解决，培育出能够解决问题的能力。
在这个过程中，所提问题只是让他们经历这个过程的媒介而已，并不存在没有无聊和意义的问题，更没有所谓低级的问题，很多看起来很简单的现象，或是随口一句为什么，其答案往往涉及很深奥的科学原理和知识的掌握，就如著名物理学家费曼（Richard Feynman）所提出的费曼洒水器问题（Feynman sprinkler）当初就被他老师骂说是很低级的问题，连得到诺贝尔物理学奖的他都找不到一个有效的解答，因为其中涉及动量、流体力学、摩擦力等看似简单，但极其复杂的互相影响结果。
所以时刻提醒自己，不要泼孩子问题的冷水，没有无聊的问题，而是如何引导他们去思考探索，让他们感受这过程带来的心理变化，从中培育他们解决问题的能力，再说，我们永远不知道那个看似简单地问题，对孩子的心智、兴趣和未来成就有多少的影响，牛顿问为什么苹果会掉下来的思考，不也成就了古典力学最重要的定律吗？
