5月16日教师节当天晚上，我在Whatsapp 看到已任教多年，庆祝过无数次教师节的毕业生，在群组聊起怎么过教师节。
“教师节快乐！你们今天是优雅地过，还是披头散发地过？”
“披头散发的”
“+1”
“+2，莫名其妙过成了儿童节”
“我既负责场地，也负责摄影和布置”
“我---披头散发”
……
为了迎接教师节，老师得提前策划节目，带领学生排练；老师得负责布置场地 ；老师得准备食物，张罗茶会；有的还担心学生不懂事，而帮忙准备感恩礼物。教师节当天，老师得帮忙控制场面，维持秩序；老师得忙著应付各种突发状况，确保一切能照计画走。庆典结束后，老师还得忙著善后，收拾场地，让一切回归原位……过得比平日上课更忙，更累。一天下来，有多少老师还能优雅，不披头散发？
“这也是无可奈何的事呀！教师节不能不庆祝，但小学生的能力又不足，能怎么办，不靠老师能靠谁？”
这话说得没错，受到年龄、经验、能力、经济等条件的限制，一些事的确是小学生还做不到的，如筹办正式、严肃的仪式、庆典，准备符合大人期待的茶会，花钱买礼物等。但年龄不同，表达情感的方式也会有所不同，不是吗？成人注重礼仪和形式，儿童则倾向不加掩饰，直接、简单地表达心意。
教师节是肯定教师辛劳付出，对教师表达感激之情的节日。如果学生只是奉命行事，被动参与，所做的一切并非发自内心，场地布置得再华丽，庆典再隆重，节目再精彩，食物再丰富，又有什么意思呢？对一个老师来说，这会比收到学生由衷的爱与祝福，哪怕只是一句简单的“教师节快乐”，一张朴实无华的贺卡，更触动心弦吗？
如果觉得这样做，还是不足以表达敬意，不能突显教师节的意义，需要有特别的仪式才行，不妨交由学生来主导，由他们来策划活动，安排节目，慰劳老师。噢，你担心学生会搞砸，最后得到的是惊吓，而不是惊喜？如果大人愿意相信孩子，并给他们勇于尝试，不怕犯错的安全感，相信他们会竭尽所能，发挥创意，带来充满童真与趣味的教师节。退一步想，效果真不如预期，不够完美又何妨，这不都是难得的学习机会，教育机会，成长机会吗？这也是师生难得可以同欢共乐的日子，是促进师生关系的好机会，实在没必要让老师披头散发，学生正襟危坐。
条件充分的学校，可请学生家长主持大局，带领孩子为教师筹办教师节活动，不一定得隆重、盛大，重点在于真情实意。这不仅有助于培养孩子的感恩之心，还能促进孩子与家长，家长与家长，以及家长与教师之间的关系，一举多得！
问题是我们敢打破传统，敢相信孩子，敢让孩子尝试，能不怕麻烦，不怕改变，勇敢地踏出第一步吗？
