资讯科技的应用在各个领域早已无法回避的存在，这包括教学现场。今天很多学校为了赶上资讯革新的潮流，纷纷投资所谓的精明教室设备，基本的配备包括互动数码白板、电脑、影音设备，更高阶的还有互动式镜头，触控式高清电视等，而一间完整设备的精明教室需要两三万元的设置费用，且每年学校还需要缴付一笔维护费用。
为了不落人后，很多学校在近年来都以设置精明教室作为提升办学绩效，甚至是学校跟得上时代的证明，然而这种利用庞大金额所建设的精明教室真的能够实现大家所期待，促进老师教学效率，提升学生学习成效吗？又或者只是现代版国王的新衣而已？
事实大家一窝蜂的赶著给学校购置这类所谓先进的设备后，却从未有人去探究和检讨这些设备使用成效，所有人对于精明教室的评价仍然是先进、符合潮流等高大上的说辞，却没有任何人去收集使用者的回馈，因此除了高大上的口号，没有学校、厂商可以提出对教学活动提升的相关数据，精明教室是不是真的精明根本没有人在意。
其实教学核心是老师对课程内容的设计、教学流程的安排和师生互动的策划，所有的硬体设备都是为了确保课程内容、教学流程和师生互动能够顺利进行而存在，最理想的精明教室是可以让老师的教学工作跳脱传统黑板与口语讲授，学生透过数码材料使得学习更精彩。
如历史老师在讲授马六甲王朝的课程内容时，可以直接开著精明教室电脑内的历史科的资料库，展开马六甲王朝的领导人与在位年代，及所经历的大事件，让老师可以更有系统的让学生学习相关资讯。精明教室也会有马来西亚的河流、山脉、道路等各种空间资讯，老师在教授马来西亚地理相关课程时，可以直接以立体投影的模式展现相关内容，让学生跳脱枯燥的课本，使得课程更有趣。
缺乏互动功能
然而现实是今天国内绝大部分精明教室根本做不到上述互动式功能，这不是硬体的问题，而是教学套件和数码学习资料库不足的结果，因为市面上大部分华校所选择的精明课室设备都是厂商直接从国外进口，系统内建的课程内容与资料库都是外国中小学课程的资讯，而相关供应商根本没有能力和时间去建构符合我国中小学课程内容的资料库与课程数码学习套件，即使表面上看起来很丰富的资料库，实际上绝大部分根本不符合我国的课程内容与国情，更别说用在我国的教育现场使用。
在最重要的互动式课件与数码学习资料库不足的情况下，花了几万元采购，每年还需要钜额维护费的精明教室到头来最常被使用的就是白板功能，换句话说数码白板和互动式投影设备最后就是一张高级白板（黑板）罢了。几百元白板（黑板）就能完成的工作却要花上几万元代价，浪费金钱和资源之馀，不能带给教学和学习任何好处，真的很让人痛惜。
此外，当设备失去厂商保固后，更会被告知没有零件、零件已停产等情况，学校被迫再花钱升级才能够继续使用，第一笔高额的设置费用已经投入了，再花些“小钱”升级也没有不合理不是吗？到头来就成为被厂商收割的“韭菜”，学校变成厂商长期服务的对象，这种生意怎么不好做呢？
还记得国王新衣的故事吗？精明教室其实就是现代版国王的新衣，购置的人都觉得自己最聪明，也相信自己最掌握今天资讯时代的大趋势，但内行的老师根本就看得很清楚那只是花钱撑场面的玩具而已，只是就算很清楚知道董事老爷们被各种高大上的科技玩具蒙蔽，又有谁敢不顾他们的面子把事实讲明白呢？
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