教育部副部长林慧英日前表示，教育部正在努力提升教育系统，当中包括打算以电子课本取代纸质课本，解决学生书包过重问题。
学生书包过重的问题值得正视，而电子课本，乃至电子书包是信息时代教育发展的必然产物。随著科技的进步，电子课本不只是单纯的知识呈现载体，不再是简单地复制、照搬纸质课本的内容，将现成的纸质教材“数码化”而已。
纸质课本与电子课本是两种不同形态的教材，与传统的纸质课本相比，电子课本是集合了教科书、音频、视频、动画等多媒体表达形式，同时具备互动交流，辅导答疑、资源拓展、评价检测，及时共享等教学辅助系统，可为学习者带来更丰富的学习服务支持，更多元的学习体验，为实现21世纪所提倡的个性化学习、自主学习、探究学习、深度学习，还有课堂的翻转提供了有利的支撑。近年来，备受世界各国关注，成为构建网络学习环境，促进学习效果的重要策略。
“纸”与“电子”是全然不同的媒体，从纸质课本转换成电子课本，将给教学模式，还有教师的角色带来巨大的冲击。除了如副教长所言，将面对数码设备、网络覆盖率、资金不足问题，尚须关注的是：我们的教师准备好了吗？因为以电子课本取代纸质课本，将对教学内容组织、教学策略的选择，教学活动设计，还有反馈评价方式提出新的要求，须伴随著教学理念，还有教学模式的革新。
教师须具备信息技术教学应用能力，才能把握电子课本的优势，引导学生更好地使用网络学习环境、学习资源，实现“数码化”学习。若将电子课本比喻成车子，那教师就是驾驶者，须具备驾驶技术，才能使之发挥最大功能。
思维需改变
技术是受人支配的，单靠设备，并无法使教育变好，就像我们能耗巨资建立图书馆，却不一定能提高阅读风气；有能力建立21世纪教室，却不一定能实现21世纪的创新教育一样。
倘若看不到电子课本对教师角色、教学模式、学习文化所带来的冲击，而纯粹将之视为减轻学生书包重量的措施，认为不过是换个载体，把教材数码化而已，在还没有为“数码化”的教学变革与创新做好周全准备，在广大教师还未得到相应的培训、支援，有能力做出相应的变化之前，就贸然砸下重金，急于推行电子课本，到头来很可能就像以智慧型手机取代传统电话，最终却只懂得使用讲电话，传信息功能；购入iPad（平板电脑），却只懂得用来观看影片，把它当作轻巧的电视机来用。这不是很可惜吗？
