对应Covid-19疫情，政府实施行动管制令，两周复两周再两周，目的是尽量停止群聚活动，实行社交距离，以阻断疫情传染渠道，避免疫情扩散，待疫情沉息下来后，才逐步开放社会的各类活动。这项非常时期的非常手段，显然对我国经济造成极大的损伤，也对学校的运作带来极大的挑战。
首先是“停课不停学”。因为学校被迫停课，因此，过去的上学上课模式被“创造性的破坏”了，许多学校及老师们得开始摸索如何透过科技进行线上教学。校方及老师们需要花比平时更多的时间来了解如何透过线上教学，以让学生们的课业学习不会中断，与此同时，还需要安排作业及评鉴方式的更迭等，在在考验校方和老师们的应对能力。
老师花费功夫更大
坦白说，老师们比平时花费更大的功夫进行相关工作。有些独中的家长错误以为孩子不需要去学校上课了，学生在校学习中断了，因此，校方及老师们可能就比较得空了，于是这些家长就开始提议是否可以免交学杂费，或学杂费减免等，以减轻家里经济的负担。殊不知，校方及老师们不但工作没有减少，反而还要花费更多的心力来进行线上教学工作的安排。有些老师还要兼顾居家工作所带来的家庭负担，蜡烛两头烧，真的是心力交瘁啊！
其次是“线上教学”。线上教学需要许多资讯科技的运用，软硬体的条件都要俱足才能成事。很多学校一开始就采用科技门槛比较低的Zoom软件，方便又好用，可是后来出现资安问题的纷扰，又让好多学校开始迟疑到底应不应该继续使用。其他软体包括Google Classroom、Meet、Hangout、Team等，不一而足，校方和老师都要去探索其合用性。选定了电脑软体，还要安排教导老师们使用及适应新的线上工具。老师们为了能更好的透过线上资讯科技工具，来进行“停课”之后的教学工作，真的是“一刻不得闲”啊。这时候校方及老师们最期待的就是家长们的配合，督导本身的孩子配合校方及老师们所安排的“线上课程”及作业安排等，大家都有很多资讯科技的问题需要共同去克服。
我们了解有许多家庭在这一波的疫情侵袭下，家庭经济会出现困顿。然而，大家必须分清楚，独中在此波疫情下也受到很大的冲击，许多原有的收入及筹款活动皆被迫停止。况且，校方及老师们还在进行线上教学的安排，工作量不但没有减少，反而日益增加，学校也没有停止支付薪金给教职员工。因此，我们认为此时提出要减免学杂费似乎不合适。
当然，对于家庭经济受影响的家长们，其实是可以去函学校，申请通融暂缓或分期缴付学杂费，有些家长甚至可以申请经济援助，以克服眼前的难关。
