首相马哈迪重提宏愿学校计划，吹皱一池江水。马哈迪虽然具备雄才大略，不过，对于阻挠国民团结的问题根源还看得不够透彻。（还是他老人家刻意回避真正的问题源头？）
过去民主行动党和公正党认同董教总的立场，坚决反对宏愿学校计划，担心这是让华小变质的第一步。大家立场一致，咸认阻挠国民团结的真正根源，实乃不公平的施政。当年的在野党连同华社的力量，让此计划无疾而终，只剩一所名存实亡的“宏愿学校”，还屹立在首邦市。（对此马哈迪或许还在耿耿于怀。）
如今，政权轮替，希盟政府理应知道团结各族的良策，就是从实施公平及良好施政开始，从本源来促进全民团结的大业。希盟政府应该放弃实施宏愿学校计划，改为提倡全新的“学生融合计划”，维持原有的多源流教育体系，尊重家长教育选择权，再通过学生交融活动，以平等及尊重的方式，让各族群孩子能够更加和谐的相处，培养爱国情操。
马哈迪重提“宏愿学校计划”，希盟各党理应在希盟会长理事会、内阁，甚至教育部的部门会议，就给予驳斥或劝导，让他老人家打消这个念头。
1995年提出的《宏愿学校：概念与实施》计划书明确提到：“……以1956年《拉萨报告书》为基础的国家教育政策申明，国家教育政策作为促成国民团结的工具和目的，特别是以马来文作为所有类型学校的统一教学媒介语，被看为是一个极为重要的因素及必须逐步全面推行。……为了进一步促进各源流学校学生之间的团结意识，教育部将设立宏愿学校。”
忧缺乏公平对待
该计划书也说明，各源流学校可以共用师资，而且也鼓励各源流学校共同进行课室外的活动，例如集会、运动会、义卖会等等，并规定课室外的官方用语是马来文，以鼓励学生之间使用马来文。
换言之，宏愿学校的概念是“不分种族和学校的学生在同一屋檐下或同一个地方一起上课”，其目标就是“逐步实现以马来文作为各源流学校的统一教学媒介语”，这其实就是为落实《拉萨报告书》的最终目标而铺路。
有些人会问：让各族孩子在同一屋檐下上课学习有何不好？老实说，若没有这“最后目标”在作祟，若没有所谓不同源流教育阻挠国民团结的论述，则让孩子同在一个屋檐下上课其实也没有不好。
我们担心的是政府缺乏“公平对待各族的施政良策”，反而将多源流教育制度作为阻挠国民团结的“代罪羔羊”，来合理化推行单一源流教育制度的目的。
华社从来不反对国民团结。“宏愿学校计划”的单元化教育思维这个“幽灵”才是华社反对这个计划的真正原因。希望马哈迪别闹了！
