学术的殿堂，本应是追求真理、尊重证据与启迪智慧的所在。然而，当一名身居高位的教授在讲坛上以“古罗马人向马来人学习造船技术”这类毫无史据的言论自诩为“研究发现”，学术的尊严便被轻率地践踏了。
国际伊斯兰大学教授苏莱哈雅科声称，早在公元前1000年，古代马来人已是航海与造船大师，罗马人正是向他们学习造船技术。她甚至进一步主张，马来半岛的炼铁炉曾为维京人及俄罗斯人提供铁料；更离奇的是，她还宣称“古代马来人会飞”。这样的论述，不仅匪夷所思，更与任何可验证的历史证据完全脱节。
正如塔斯马尼亚大学教授詹运豪所言，这类言论“背离学术标准”，属于典型的民族浪漫化伪史学。更令人震惊的是，苏莱哈在过去十年间屡次发表类似言论，却未曾受到校方的正式审查或学术辩证。这种制度性的沉默，暴露的不仅是个人的偏差，更是学术伦理的失守。
当知识分子失去自律，学术便失去了公信力。马来西亚学术运动组织（Gerak）前主席莎丽法穆妮拉博士揭露，苏莱哈在2018年发表于《文明期刊》的论文中，竟将美国讽刺媒体《洋葱报》的恶搞文章当作“史实依据”。这一荒谬的引用，不仅暴露出其研究方法的粗糙与轻率，也象征著学术伦理的彻底沦丧。一个无法区分讽刺与史实的教授，却仍能在大学讲学、指导研究、享有终身教席，这无疑是教育体制的耻辱。
历史学者旺南利教授指出，造船技术的相似性多属“并行发明”现象，而非单一文化的传播结果。然而，面对这种基于证据与逻辑的科学解释，苏莱哈仍执意坚持“马来人启蒙罗马”的幻想。
当一位教授利用其学术地位传播未经考证的“文明神话”，便是在误导学生、污染学术环境。正如苏丹依德里斯教育大学讲师沙胡哈密所警告：“伪历史以幻想为基础，极具危险性，它让社会失去理性，也让国家在国际学术界蒙羞。”
我们必须正视这一危机。教授不是偶像，而是学术诚信的守门人。社会之所以赋予他们尊敬与权威，正因为他们应以严谨的思考、诚实的求证为榜样。一旦这种信任被滥用，学术的根基便会动摇。
在知识被滥用、历史被幻想包裹的时代，教授更应以身作则，尊重真理，拒绝狂言。唯有如此，学术的灯火才能长明，继续照亮理性的道路。
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