（新加坡7日讯）最新教与学国际调查显示，新加坡中学教师在教学中使用人工智能（AI）的比例位居全球前列，75%会使用AI辅助教学，远高于全球的平均36%，有多达82%教师认为，AI对备课有帮助。
由经济合作暨发展组织（OECD）展开的教与学国际调查（简称TALIS），今早公布2024年结果。这是新加坡第三次参与这项约5年进行一次的网路调查。全球共有55个教育体系参与调查，新加坡有来自超过150所政府和私立学校的约3500名中学教师及校长参加。
根据2024年的报告，这次调查首次针对教师使用AI的情况。有75%的新加坡教师表示会在工作中使用AI，比例远超于全球平均的36%，使新加坡在这方面与阿拉伯联合酋长国（简称：阿联酋）并排世界前茅。排在第三位到第五位的依序为纽西兰、澳洲以及越南。
至于新加坡教师如何使用AI，调查显示，教师们最倾向于用在提升学习和总结课题（77%）、产生用于收集学生回馈或与家长沟通的文本（69%），以及用来备课和制定教学活动（65%）方面。
另外，多达82%的新加坡教师认为AI对他们备课有帮助，74%认为AI有助于他们将一些行政工作自动化。
调查也指出，有76%的新加坡教师曾参与AI相关培训，全球平均则仅38%。
新加坡教育部表示，将持续支持教师发展其创新教学实践的能力，并善用科技来提升学生的学习能力。
与此同时，调查显示，新加坡在线上，以及线上线下混合式教学模式的采用率位居全球前列，有高达81%的受访教师所处学校采用这类教学模式，位居全球之冠。该比例也比全球平均的16%高出许多。
去年的调查结果显示，有27%的新加坡教师在工作中感受到“很大”的压力，这比全球19%的平均水平高，也比2018年新加坡教师的相同反应高了4个百分点。特别是30岁以下的新加坡教师，更有可能比50岁及以上者感到压力“很大”。
对新加坡教师最常见的压力来源为行政工作量过多（53%）、要批改的作业过多（49%），以及需要对学生成绩负责（45%）。
尽管如此，高达87%的受访新加坡教师仍表示，对自己的工作感到满意，这个比例与全球平均水准相似。
此外，71%的新加坡教师认为自己的职业受到社会重视，远高于全球平均的22%。
在薪资方面，有55%的新加坡教师对此满意，该反应虽比2018年的结果低了17个百分点，但仍高于全球平均的39%。
报告显示，新加坡教师每周平均工作时间达47.3小时，比6年前的46小时高出一些，并且高于全球平均的41小时。
和2018年情况类似，新加坡教师花在教学的时间约为18小时，低于全球的平均23小时。教师每周花在行政工作的时间也维持在约4小时，稍微高于全球的平均3小时。
然而相比6年前，新加坡教师每周花在备课上的时间从7.2小时增加到8.2个小时，高于全球的平均7.4小时。其他影响新加坡教师工作时间的非教学职务包括课外活动、辅导学生和与家长沟通等。
在批改时间方面，新加坡教师每周所花时间从7.5小时减少至6.4小时，时长从2013年的8.7个小时进一步下降。然而，这仍比全球的平均4.6小时高。
新加坡教育部表示，当局持续研究减轻教师工作量的方法，包括试行让家长透过“家长联通”（Parents Gateway）呈交子女的缺课文件如病假单。当局也就教师与家长在下班时间的沟通原则上作更清楚的规范。
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