（新山27日讯）我国民风看似保守，但未成年发生性关系案例屡见不鲜，性教育宣导不足也导致孩童遭受性侵而浑然不知，受访教育工作者坦言，国内学府对于性教育知识的教导仍显不足。
性侵犯泛指一切违背他人意愿，强制与对方进行任何与性有关的行为，包括强迫亲吻、性骚扰、非礼、性虐待、强制肛交等行为。性教育指导，除了人们普遍上认知的“性”教育，也包括让人们明白男女之间的差别、差异，进一步培养他们对自身以及他人的尊重，从而减少因为自身欲望有意或无意对他人造成不可磨灭的伤害。
2005年，时任教育部长拿督斯里希山慕丁曾公布校内课程的性教育指南，课程教纲中拥有一套完整的性教育教导规范，却仍旧没有减少社会上的性侵犯、未婚先孕或是经由性感染的性病案列。
已拥有15年性教育指导经验的佰渡教育工作室创办人吴启明直言，性侵案并没有出现下降的情况，这是因为性教育虽然已成为大部分人都听过的课题，但实际上的操作却尚未普及化。大部分教师与家长仍需被教育如何在这一方面指导下一代，幼儿与少年也必须被教育如何有效地保护自己。
他说，我国的教育制度拥有性教育的教纲，但这不代表教师们能够有效胜任教导性知识的工作。此外，性教育往往不被学校以及老师们重视。其一是因为老师们对于怎么去教导小朋友性教育仍有知识层面的不足；其二是基于性教育没有评估机制，所以课堂经常会出现被其他课“借走”的情况。
“教育制度是否允许性教育的存在，这和性教育教导是否制度完善，是两种不一样的概念。”
独中接受度较大
吴启明接受《东方日报》访问时，点出国内性教育问题。
他坦言，家长和老师之间会出现相互推脱的情况，国人对于性教育的接受度提升，并不等于他们能接受自己谈性。
吴启明举办的性教育讲座多为一日营，人数介于20至30人。他在分享本身主办学习营的经验时透露，小学生的性教育课程会透过举办“一日营”来指导，因为现今的父母会自主让小孩上课，这时期的小孩也比较听话。
“中学生因处于叛逆阶段，多数中学生的性教育指导必须与学校合作，只有校方才能督促他们上课。”
他透露，有不少学校会将老师送来进行培训，也定期邀请讲师到校为学生进行知识辅导，诗巫就有4所独中已经连续4年邀请其团队到校演讲。
“独中对于性教育教导的接受度比较大，国中则大部分仍处于保守状态，但近年来也开始有国中与我们接触，要求进行性教育的演讲。”
禁忌话题 教育工作者排斥
在校园推广性教育难不难？“49共学空间”创办人之一的纪佳妤直言，教育工作者对“性教育”仍持有排斥的感觉，故无法以正确的角度去教导新一代，因此这个课题仍是一项教育禁忌。
她透露，该组织已开办两次性教育讲座，每次讲座皆分成三个年龄层，即小学低年级、小学高年级以及中学生。推广，性教育知识的过程不难，主要原因是家长逐渐意识到性教育本身并不是一件可耻的事情。
“家长在孩子参与性教育讲座后给予的评价都很高，并表示孩子在参与后比较懂得尊重他人身体的自主权和保护自己。”
旭阳教育集团校长林保如博士则认为，不同的学校会有不同的教育方针，校方的专业度和开放度都会影响著学校是否能接受性教育课程。他强调，性教育课程虽然有必要在学校教育中实施，然而若学校本身没有准备好，他建议使用辅导的方式让学生明白如何保护自己，以及不伤害他人。
“培训者本身的观念需要很健康，这样才会教导小朋友正确的价值观。不一样的年龄层，能指导的东西也需要有所改变，这是教育工作者要学习拿捏的。”
宽中自编性教育辅导课本
新山宽柔中学自编辅导课本，让学生了解性教育。
宽柔中学新山校本部校长郑美珍透露，该校辅导处依据学生生理以及心理上的需要，制定一系列初一至初三，适合13岁至15岁少年使用的《辅导手册》。
“每一年段的手册内皆有一单元，教导学生们如何处理两性问题。初一阶段，老师将指导男女之间的不同，重在教育学生尊重自己以及他人的身体。初二时期，老师将与学生分享两性关系，教导学生从恋爱至分手，整个过程中会拥有的心情、影响以及处理方式。初三阶段，老师将于学生们分享何为性别上的多元化，性取向之间的差异及尊重。”
该校辅导主任，也是《辅导手册》总编辑林碧萍表示，上述课程是教育学生何为“尊重”，也让他们明白，学校并不会对这类课题“敬而远之”，让学生们在生活中面对这些问题时能够拥有抒发或求助的管道。
“其实，初二才开始与学生谈两性课题其实已有些晚。学生们过于早熟可能有几种因素，其一是在懵懂间模仿家中长辈们日常的相处；其二是因为资讯发展，让小孩子在心智尚不能完整分辨的情况下接触这类课题，进而引起好奇心探究；其三则是面对部分亲子关系中的缺失时，小孩子会希望透过另一方面填补内心的空虚。”
该校辅导副主任黄筱蓉说，大部分的独中教师在性教育课题上皆保持开放态度，在校内课堂上不会无故地避忌谈“性”，学生们在遇到相关问题时也会向辅导处寻求帮助。
她认为，虽然我国的教育大环境之下对于“性教育”课程仍持有保守状态，但这如今已是一项不得不进行的工作。因为学生随时能够透过许多的管道获取资料，倘若长辈不从旁指导，学生很可能会对“性”产生错误的认知。
