女学生把老师叫成“阿倌”而引爆后者怒火进行体罚，甚至还闹上社交媒体。事件成为新闻后引发两极化评论，有者力挺老师维护师者尊严，有者则认为体罚过重，让女学生伤痕累累。然而力挺老师者尽管数落女学生目无尊长“该打”，但女学生身上的鞭痕总是叫人触目惊心。
若依照教育部体罚指南，老师显然已违返了体罚条规，相信他难逃遭教育部对付。事件发生后，女学生被人“起底”，图片社交网站户口遭人转发，不支持的网民们对其进行数落，反映网络霸凌真实上演。
此次事件的爆出，源于女学生亲友将师生双方对峙场面录下放上网，要求网民“评理”。有关情况曝露出社交媒体发达之下的一种畸形发展，发布者将事件放上网企图制造群众舆论施压，却不知社交网站资讯是双刃剑，如今尽管有人声讨老师，却也不少人去指责女学生行为不端。可见，将事件在网上曝光，很有可能就是“杀敌一千，自损八百”。
教育部长马智礼在事后呼吁民众勿再分享此次纠纷中的师生图片，这十分明智。因为事件若继续延烧，对双方都不是好事。目前来看，涉事老师获得前学生力挺，显示他在教学工作上尽心尽力，如果因此次事件而扼杀他的教员生涯，对杏坛来说十分可惜。相反地，女学生仍未成年，若未来的日子里就要披上各种身份标签过日子，可能对其身心将有所影响。
此次事件中，对老师、女学生或家长各踩上一脚没有意义，未来如何避免再发生类似情况，才值得民众探讨。此次事件源自女学生称呼老师为“阿倌”，显示多元性别教育应获得推广。长久以来，多元性别教育遭民众忽视，甚至认为离经判道，以至于如今“阿倌”、“男人婆”、“娘炮”、“同性恋”等成为贬义词。
实际上 ，在多元性教育中，强调的是人的差异不该只以生理性别来做二元划分，反而强调每个人都是特别的，在性别认同的光谱上，每个人可以在性别、性取向、性别气质上有不同的选择。学习了解每个人在性别认同上的差异，不表示你的性取向就会有所改变，因为不管男女，本来就有与生俱来自我探索感情的能力，旁人无法也不可能改变。
因此，强调多元教育，为的是教导孩子们了解不同的性别特质，最终达到互相尊重进而减少伤害。世界卫生组织早已发布研究报告，除却生理特征之外的性别认同选择，并非是一项精神疾病。
成年人如你我不应该以异样刻板眼光看待不同性别认同的群体，进而对其产生鄙视，最终影响下一代学习自身行为，对该群体做出羞辱与嘲笑。多元性别选择来就是社会中客观存在，如今是我们来正视有关课题的时候。
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