（吉隆坡22日讯）教育部副部长黄家和表示，今年教育部师范学院华小组共录取55名特殊教育学员，至今未接获任何要求转换科系的申请，这反映招生宣导工作已逐渐见效，年轻一代更能接纳从事特殊教育。
他表示，随著特殊教育需求持续增加，教育部也对此进行更大宣导工作，而《我要当老师》每场招生宣导会上，更是会安排30分钟的特殊班老师经验分享环节。
“宣导工作也取得一定的成效，其中特殊教育科系也录取了55名学员。”
不过，他坦言，特殊教育仍属较冷门科系，申请人数并不踊跃，今年仅有42人申请特殊教育，高于去年的30人。
“我们此次优先给予特殊教育的申请者机会，然后从其他已额满科系合格者转入特殊教育课程。”
他说，过往曾有数名调配至特殊教育课程的学员，向董教总及教育部提出上诉，希望转读其他科系，不过今年并未收到类似投诉，无论是董教总、《我要当老师》工委会，或是副教长办公室。
“这就显示各方的宣导及活动，让新一代对特殊教育的认知和接纳度已有显著，我相信未来在各方的推动下，能够在此取得更大突破。”
黄家和今日出席师范学院教育学士课程华小组招生录取事宜新闻发布会时，如此表示。
出席包括教总主席谢立意、董总署理主席李添霖、副主席蔡庆文、中委萧福才、中委罗志昌、“我要当老师”工委会主任董荣山、华中发展理事会主席丹斯里林景清、华中校长理事会副主席李成椿、中学华文教师联谊会主席曾俊萍。
谢立意表示，此次招生结果，再次彰显了一些冷门科目，尤其是特殊教育课程难以吸引华裔子弟申请的问题。
“有鉴于此，《我要当老师》工委会还有很多工作必须进行，而且也必须继续和副部长办公室紧密配合，里应外合，确保更有效地解决各项师资问题。”
“与此同时，华团在这方面也同样是扮演着重要角色，包括全力支持我要当老师运动，并通过奖励的方式鼓励更多华裔子弟申请师范课程华小组。”
不过，他表示，教总对从今年开始，师范学院华小组非主修华文科的学员，都必须副修华文；至于华小英文组和马来文组不具华文资格的学员则必须副修华文交际语文（Bahasa Cina Komunikasi）的政策表示欢迎和肯定。
“因为这符合华小以华语华文作为主要教学媒介语的实际需求。事实上，这也教总争取多年的要求，现在终于实现，我们也深感欣慰。”
“与此同时，教总也促请副部长密切关注，确保所有华小组学员都被派往有华文讲师执教的师范学院上课，以便副修华文的措施获得全面落实。”
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