（布城22日讯）教育部副部长黄家和强调，所有被派往华小执教马来文科的教师，都是师范学院华小组的毕业生，而在2023年之前，具备SPM华文资格的马来文教师占比约40%。
黄家和表示，在2023年之前，师范学院华小组马来文科招生条款规定，约40%的学员必须具备大马教育文凭（SPM）华文资格；其于约60%则允许招收不谙华文的学员。
“不过，教育部已于2023年作出调整，在时任副教长林慧英任内，规定华小组主修马来文科的学员必须具备基本华语沟通能力，即能能够使用简单华语进行交流，但未强制要求具备SPM华文资格。 ”
具备基本华语沟通能力
他说，未强制要求具备SPM华文资格是考虑到部分巫裔和华裔学员，可能未报考SPM华文科，但仍具备基本华语沟通能力。
黄家和在接受中文媒体联访时，针对教总日前发布的报告指“教育部在过去2年向华小委派了约1000名不谙华文的教师执教马来文科目”一事，这么表示。
他也点名引述该报告内容提出质疑的马华署理总会长拿督马汉顺，称对方的批评可能带有政治动机，或根本对实际情况一无所知。
他解释，师范学院华小组培训一名教师需时5年，而教总报告提及在2025年被调派到华小执教马来文科的这批教师，是于2020年入学的学员，而时任副教长的正是马汉顺。
“难道他（马汉顺）自己不知道当时做什么吗？难道他自己不在招生和调派教师的状况内吗？他或许是在搞政治，知道装作不知道；又或是，他根本不知道当年发生什么事情。”
2年录取644非华裔马来文教师
他指出，师范学院总华小组马来文科在2019年和2020年，共录取1063名各族学员，其中共有644名非华裔，即使假设这644名非华裔中，多数未拥有SPM华文资格，人数也未达1000人。
他指出，他已与教总主席谢立意商谈，并希望在制作报告内容时更为精准。
“我在这个问题上的解释不是要推卸责任，而只是讲事实、摆道理。”
尽量平衡师资结构
黄家和强调，他将确保副教长办公室的助理在与师范学院进行商谈时，能够在请主修马来文科的SPM华文资格的华裔教师，以及没有SPM华文资格的友族同胞之间，尽量保持平衡。
“老实说，比例达不到各占一半，约为40%具备SPM华文资格，60%没有SPM华文资格。”
至于为何不提高具备SPM华文资格的占比，他说，师资分配须考量整体，如果将全部具备SPM华文资格的学员集中在马来文科，那其他学科、特殊教育和学前教育将会出现因此师资短缺的情况。
“除非录取的全部学员都拥有SPM华文资格，那就可以100%优先使用具备SPM华文资格的教师。但现实的环境是并没有这么多人。”
他也说，根据教育部于2010年发出的通令，本就存在部分不具备SPM华文资格的教师执教华小马来文科目的情况。
“换言之，根据2010年的通令，如今在华小任教的马来文教师，本就存在部分通晓华文且拥有SPM华文资格的教师；也有部分是不谙华文且没有SPM华文资格的教师。”
他强调，教育部未来将持续在师资需求上取得平衡，确保不会招收过多没有SPM华文资格的教师，同时确保华小传统与特质不受影响。
他重申，相关争议不应被政治化，教育部将持续优化招生与调派机制，在保障华小需求与整体师资结构之间取得平衡。
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