（吉隆坡2日讯）民主行动党社青团总秘书林骏荣表示，教育部近日探讨统一校服颜色，以期培养学生团结精神，其出发点在于营造和谐校园氛围，惟相关措施仍有必要从更全面的教育角度加以评估，以确保政策符合学生成长需求及家庭实际情况。
他说，团结精神的培养，不应仅停留在外在形式的一致，更重要的是学生是否能在校园环境中学习尊重差异、理解多元文化。外在整齐固然有助于校园管理，但并非团结教育的唯一途径。
他今日发文告指出，在部分先进教育体系中，如芬兰及新西兰，一些学校并未强制实施统一校服制度，学生仍可在多元及包容的学习环境中，通过课程设计与日常互动，建立彼此尊重的价值观。这显示，团结并不必然建立在服装颜色或形式的一致之上。
针对家长经济负担问题，林骏荣表示，统一校服颜色若涉及更换现有校服，反而可能增加家庭开销，也造成不必要的浪费。
他说，部分国家与地区已尝试推行“便服日”或“运动服作为校服”的方式，让学生穿著价格较为亲民、日常可重复使用的服装上学，在减轻家长负担方面取得一定成效。
他说，在确保整洁得体的前提下，允许学生继续穿著现有校服或便服，有助减少因政策调整而带来的额外支出，也更具现实考量。
林骏荣也指出，校服制度源自较早期的管理思维。在当前强调创新能力、自主学习及思考能力的教育环境中，服仪政策亦可逐步与时并进。适度的服仪自主，有助学生学习根据不同场合作出合宜的穿著判断，培养责任感与自律能力。
此外，他表示，过于细致的服仪规定，往往需要教师投入不少时间进行检查与处理。若能逐步放宽相关限制，教师可更专注于教学工作，学生也能在更具信任感的学习环境中成长。
林骏荣认为，教育部在推动校园团结的过程中，不妨跳脱单一颜色的讨论框架，进一步研究在维持校园纪律与秩序的前提下，逐步探讨解放服仪的可行性，朝向更具包容性与弹性的制度发展。
他说，教育的目标不仅是培养守纪律的学生，更是培育能够在多元社会中彼此尊重、具备判断力与责任感的新一代。
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