（吉隆坡1日讯）马来西亚华校教师会总会（教总）召开常务理事与各属会代表联席会议，通过6项议决案，其中促请育部在拟定2027年小学新课程时，确保各源流学校的母语学习，包括华小的华文教学和课程不能被削弱，以免破坏华小的本质。
教总主席谢意立指出，改革必须兼顾我国多源流小学的教育特性，尤其是华小和泰米尔小学的教学需求。
他说，新课程将整合部分科目为“综合学习”并增设品格课，时数与结构将出现调整，因此教育部必须确保华小华文课程不被削弱。
“国小、华小与泰米尔小学在课程安排上各有差异，不能以国小模式统一所有源流小学。”
他认为，教育部应合理安排语文科目的时间，确保课程符合各源流小学的特征，避免影响学习成效。
谢立意在会上致词时，如是指出。这项大会是昨日在古晋举行，来自全国30个属会近百名代表出席。
教总在会上除了检讨本届全国华小华语演讲及笔试比赛，也围绕国家教育改革、教师负担、源流教育与校本评估等议题展开讨论，并一致通过6项议决案，促请教育部正视教育体系面对的核心问题。
谢立意指出，教育部计划在2027年实施的新课程中引入“共同教学”模式，即由两名教师共同教授“综合学习”科目。然而，在师资短缺长期存在的情况下，这项模式的落实恐面临巨大挑战。
“若缺乏人力与支持，只会增加压力，难达成教学目标。”
他指出，教师必须接受完善的培训，并有足够时间进行协商、分工与备课，否则不仅无法提升学习成效，反而会加重教师负担，影响教学品质。
大量教师提前退休凸显前线困境
他也对教师提前退休人数逐年增加表示忧虑。根据教育部数据，2021年至2024年间，平均每年有约5293名教师选择提前退休，其中67.44%表示对职业失去兴趣。
谢立意指出，繁重的行政、政策频密变动、莫须有的投诉而遭到调查，以及随时被调派的制度，使许多资深教师心力交瘁。
“教师和校长是推动教育改革的关键力量，如果他们失去动力，改革将难以落实。”
他敦促教育部检讨公共投诉管理系统（SISPAA）的滥用情况，确保校长与教师能在受尊重、有尊严的环境下工作。
教总在大会上通过的6项提案如下：
1. 吁请教育部在拟定 2027 年小学新课程时，必须符合各源流小学采用不同教学媒介语的特征和实际需求，确保各源流学校的母语学习，包括华小的华文教学和课程不能被削弱，以免破坏华小的本质。
2. 吁请教育部在正式推出《2026–2035年马来西亚教育发展蓝图》之前，先公布初步报告并广泛征求各界反馈意见，以确保这份在未来10年引领国家教育发展的重要文件，能够做到公平与包容，并以各族群母语教育发展为优先，全面反映我国多元社会的现实与需求。
3. 吁请教育部在推行“共同教学”模式前，必须要有完善的执行方案，包括确保学校有足够的合格师资、提供了老师们足够的培训，以及解决了老师们工作负担过重问题等等。唯有做好全盘规划，“共同教学”模式的推行才会有所成效。
4. 吁请教育部关心校长和老师的心理健康问题，并在政策上给予充分支持与保障，包括遏止蓄意投诉教育工作者的恶劣行径，以便校长和老师们能够安心履行职责，有效管理学校事务，充分发挥教育的核心功能。
5. 吁请教育部正视老师因为履行训导职责而被控触犯刑事法典的事件，并采取行动完善教育体系内部纪律处分机制和校园管教机制，避免司法介入校园管教事务，同时也确保教师在安全和被充分支持的环境下，有效地履行训导职责，从而保障学校教育的正常运作，落实优质教育。
6. 吁请教育部严正看待校本评估在执行过程中的不足和挑战，并采取有效措施完善校本评估机制，确保教育改革顺利推进，同时也增强家长、教师及社会对教育改革的信心，携手提升国家教育质量与素质。
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