（吉隆坡11日讯）全国教师专业职工总会主会阿米鲁丁呼吁，教育部让“共同教学”模式进行试点，再评估有关教学模式的成效与适用性。
他认为，配置两名正式教师在同一课堂同步教学的模式，是一项教育创新，因此不应被视为教学负担，而应从其原本用意来理解。
“外界对此存在误解，认为所有学校和所有班级都会以这样的模式上课，但事实上，共同授课只会率先在一年级的班级，并仅限于新增科目《自然与人类》中采用共同授课模式。”
阿米鲁丁是在今日在马新社制作的《Apa Khabar Malaysia》节目中，谈及教育部计划在2027年推行的共同授课模式时，这么表示。
他解释，外界无须忧虑有关教学模式会导致教师不足的情况发生，因为该新增科目将取代原有的多个科目，如美术、音乐和健康教育。
教育部长法迪娜日前指出，我国中小学准备推行共同教学模式，即每班配置两名正式教师同步教学，结合跨科目整合学习与品格教育，为学生打造更为专注、更具互动性的课堂。
教育部指出，未来的教育改革更注重在学术与品格并重发展，希望透过互助教学确保每名学生获得应有关注。
对此，阿米鲁丁冀望教育部能够为部分学校增加助教人数，并逐步将此计划扩大至全国范围，协助减轻教师的工作负担。
根据大马短期雇佣计划（MySTEP），目前已有548名合约制助教，被分配至全国超过200间学生人数超过1500人的学校。
此项首次推行的举措，是教育部减少教师行政工作负担、让教师更专注于教学与课堂活动的努力之一。
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