（布城17日讯）副教育总监（学校运作组）再纳阿巴斯表示，由教育部推动的英语教育强化计划，旨在强化英语教育，以支持人文教育，从而塑造具有高素质的昌明世代。
他向马新社表示，当局将通过提升学生英语口语交流能力、高阶阅读技能来实现强化英语的目标。
他指出， 该计划致力于通过英语教师专业提升课程和专业技能培训，来提高教师的教学质量。
再纳表示，提升教学与学习技术的应用能力，以及提供更丰富的英语教学资源以达成教学质量提升的目标。
“教育部相信，这项计划能确保自2013年以来的大马教育发展大蓝图之下，对英语教育转型进程进行持续、有重点且系统化的推进。”
他也指出，该计划是2013-2025年大马教育发展大蓝图和2015-2025年大马英语教育路线图的延续。
他解释，该计划旨在加强学生的英语掌握能力，通过强化口语交流和高阶阅读技能来提升学生的英语水平，从而解决学生在语文素养上的落后问题。
他强调，在21世纪，双语能力对学生至关重要，无论是在国内外，这都有助于他们未来的职业发展或深造。
“双语能力有助于提升学生的自我能力，并在进入职场和高等教育时为他们提供优势。”
英语教育强化计划也是“巩固国语，强化英语”政策下的一项倡议。
此倡议旨在响应首相拿督斯里安华的期望，强调学生和教师掌握英语的重要性，从而全面提升英语教学质量。
该计划还支持教育部的3项核心策略，即注重道德和品格教育的培养、关注教育差距问题及解决识字算术问题、提升学校的数位教育能力。
再纳也提到，为了达成该目标，教育部实施了多个针对学生和教师的英语计划，如英语教师专业提升计划。
其他计划还包括提升中小学生英语口语能力的计划，如沉浸式英语计划、英语对话以及马来西亚民间故事节；还有针对提升学生批判性阅读技能的批判性阅读策略以及技职教育学生的口语交流计划。
谈到沉浸式英语计划，再纳指出，这是自2016年开始在全国所有学校推行的扩展版，旨在提升学生在英语口语交流方面的信心和能力。
他表示，英语对话活动是一项课外英语计划，为中小学生提供了参与各种英语活动的机会。
“学校会提供一套包括各种英语活动的初始套件，这些活动可以根据学生的语言水平进行调整。学生在轻松的氛围下进行英语活动，并获得教师的支持。”
他也说，欣赏和阅读马来西亚民间故事，来塑造学生的性格，同时让学生能在多样的语境下广泛使用英语。“这是一项面向教育部所选小学和中学的年度活动，参与学校会参与共16小时的线上工作坊和线下课程，这些课程会根据需求在特定地区开展。”
批判性阅读策略旨在提升学生的高阶英语阅读素养，为英语高阶阅读素养提供教学支持材料，并为从幼儿园到中学的学生设计全面的英语阅读计划。
“该计划针对幼儿园、小学、中学生，以及在职或待职的教师。作为短期计划方面，则是针对2024-2025学年内的中三学生。”
口语交流计划则聚焦于提升技职教育学生的英语口语能力，目的是增强这些学生的语言能力，以提高他们的就业竞争力。
在该计划中，教育部特别设计了一套英语口语能力提升的学习模组，鼓励通过数位工具的应用，使学生能通过游戏化学习概念进行口语活动。
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