（吉隆坡25日讯）世界银行今日公布一项有趣的调查报告，大马有将近40%的5年级小学生表示，教师有时或经常缺席，比越南的10%高出许多（越南小学生5年级毕业）。
世行针对大马基础教育进行了调查，并公布了《强化基础能力》的报告，发现有近40%的5年级小学生指教师有时或经常缺课。
尽管如此，报告指出，没有任何理据可以解释教师为何频密缺课，因为大马的教师薪资很高，接受过涵盖关键教学领域的培训，并且普遍认为自己为课程做好了充分的准备。
此外，该报告发现，有大部份5年级学生在阅读、写作以及数学方面不够熟练。
报告也以贫富程度来做出比较，而贫穷学生的缺乏熟练程度占非常大的比例。
“整体而言，5年级学生在学期结束后，可充分掌握阅读能力与数学的比例，分别仅有58%与64%，而显然这些问题是很早就出现了，因为学习是累积而成的。”
除此之外，报告指出，有近24%的儿童无法完成学前的语言与数学教育，而贫穷儿童占据最多，显示了他们没能为进入1年级做好准备。
值得一提的是，尽管学前教育与学生掌握能力方面的数据不理想，但报告指出，教育部聘用的工作人员在评估中几乎一致表现得非常好，仅有0.02%的工作人员在绩效评估中得分低于60%。
“教师在这些评估中的出色表现与报告中教师缺课率和学生学习状况背道而驰。”
世行报告最后为此提出了几项改进建议，当中包括政府可考虑推出至少1年的免费与强制性学前教育、确保所有幼儿教师都必须在20525年前符合最低资格，以及针对学生与教师的测试。
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