确保学生掌握3M学习技能　推动素质教育建设国族品格

（吉隆坡6日讯）教育部长法迪娜披露，教育部将对学生学习能力进行全面评估，以确保学生尽早掌握读、写和计算（3M）能力。

她指出，学生掌握基本阅读素养，及早掌握书写和计数能力，能够让学生在升班后，确保为下一年级的学习作好充分准备。

“对于未能掌握3M基本技能，将阻碍学生发挥他们的潜力。为此，在学生升上第二等级和第三等级之前，将对学生进行早期干预。”

她表示，有关措施是为帮助学生，确认和解决在掌握读写和计算技能方面所面对的难题和症结。

法迪娜今天出席“2027年学校课程”研讨会，在致词时作出上述发言，并与出席者分享教育部为提高学生教育素质所制定的框架。

法迪娜指出，为提高学生学习能力，学校将落实综合教育，并从小学开始引入综合学习班（KELAS PEMBELAJARAN BERSEPADU ）。

她解释，综合学习课程是一种结合不同学科内容和技能的教学方法。

“学生将学习更全面、有意义、相关且与现实世界连结的学习经验中应用知识、技能和价值观。”

她指出，因此，评估将作为教学过程的一部分持续进行，学习时段将包含在时间表中，以实现更结构化和有效的实施。

另一方面，法迪娜表示，2027年学校课程将加强落实课堂评估，旨在确定学生的优势和劣势，以及如何修改教学和学习以提高学生掌握学习的程度。

她指出，教师将全面评估学生的学习过程，以帮助学生提高他们在特定任务中的能力和潜力。

“重点不再只局限在任务结果，为此，教学过程对教师和学生来说就会更灵活、有趣和有意义。”

同时，法迪娜也透露，教育部也注重品格教育（Kelas Pembinaan Karakter）的建设。

她说，理想的品格塑造是基于国家原则和国民教育哲学的原则，目的透过有计划和结构化的课程，培养能够为国家繁荣做出贡献的人。

“这种品格教育强调学生的自我发展，使他们具有韧性、敏捷性、高度的公民意识，并具有成长心态或成长心态。”

她表示，2027年课程选择一种更新的教育方法，即品格教育将在特定时段内实施，并重点关注从学前班到高中阶段的实用社会情感学习。

她重申，为让身为一个负责任的公民的生活有意义，品格教育也将应用于建设大马国族的品格。

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