（加影30日讯）教总不满被保送到中国高等学府接受交际华语课程的非华裔毕业生，被委派到华小和国民型中学执教，因此，教总主席谢立意促请教育部将这些老师调走，以免影响华小和华中的正常运作。
他指出，这些只接受交际华语课程的非华裔毕业生，不但没有大马教育文凭（SPM）的华文资格，甚至在小学和中学完全没有接触过华文，根本无法教导华小的华文课程。
他说，这些老师只能教导交际华语课程，或以第二语文来教导较为简易的华文。
谢立意今日在第72届教总会员代表大会上，接受媒体采访时强调，这些被保送到中国高等学府接受交际课程的都是非华裔生。
他指出，在去年7月已有部分非华裔教师开始被派到华小或国民型中学教导交际课程，而这群毕业生近年来已超过数百人。
鉴于此，他说，教总促请教育部尽快把这些老师调走，以免影响华小的正常运作。
他要求教育部恢复过往的做法，拨款让各校根据需求聘请临教，以便第一时间填补空缺，以免影响学生的学习。
“我也促请教育部开办假期师训班，让临教一边教学一边接受培训，以成为正式的教师，这将有助于在最快时间内减缓师资不足的问题。”
他在大会上表示，教育部为了解决教师不足的问题，最近也指示学校进行缩班，以减少对老师的需求。
他说，此举对于学生人数不多的班级来说应该不成问题，但有的学校在缩班后，班级人数多达40人甚至更多，这样就过于拥挤，不利于教学。
“尤其是校本评估的推行应以小班制来进行，以便老师能够照顾到每一位学生。”
他说，事实上，每个班级35人是教育部在80年代推行3M制时所提出的班级理想学生人数，但却一直没有明文规定，并加以落实。随著政府全面落实校本评估，教育部必须正视班级学生人数的问题，以达到最大的教学成效。
他表示，首相拿督斯里安华提出的“昌明大马”理念，强调互相尊重和包容的核心价值，并以此作为我国多元种族和文化向前迈进的道路。安华同时也承诺，不分种族和宗教，确保每一个国民的权益都受到保障。
教总对此表示欢迎，并促请政府坐言起行，在施政上全面贯彻“昌明大马”的精神，一视同仁对待各个族群，包括明文保障各族群母语教育的公平发展，并强化现有多源流学校的教育制度。
对于团结政府最近拨款1575万令吉给国内独中，并承诺独中拨款将成为常年拨款，谢立意表示这符合“昌明大马”所强调的多元精神。
教总希望政府继续正视和关注各族群母语教育的发展问题，并给予改善和提升，因为这是我国独有的特色和重要资产，必须加以强化和巩固。
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